简答题 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上

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单选题 马克思指出是实现人的全面发展的唯一方法是( )。

A、理论联系实际
B、教育与社会实践相结合
C、知识分子与工农相结合
D、教育与生产劳动相结合

单选题 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,一下不属于格式塔学派的代表人物的是( )。

A、惠特海默
B、考夫卡
C、班杜拉
D、科勒

单选题 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A、泛爱
B、泛智
C、泛美
D、泛德

单选题 多元智能理论认为,每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,治理之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是( )。

A、布鲁纳
B、赞科夫
C、杜威
D、加德纳

单选题 ( )又称为“灵活的课程表”。

A、贝尔—兰卡斯特制
B、道尔顿制
C、分组教学
D、特朗普制

单选题 古诗句“欢娱嫌夜短,寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。

A、空间错觉
B、时间错觉
C、运动错觉
D、视觉错觉

单选题 “桃李不言下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。

A、陶冶法
B、锻炼法
C、说服法
D、榜样法

单选题 中学班主任的领导方式一般可以分为( )类型。

A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的