单选题 经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师,这时其发展很可能处于( )阶段。

A、 关注生存
B、 关注情境
C、 关注学生
D、 关注自我
下载APP答题
由4l***3o提供 分享 举报 纠错

相关试题

单选题 在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著的影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的( )。

A、 敬业精神
B、 渊博的知识
C、 富于激励和想象的倾向性
D、 高超的能力

单选题 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即 ( )。

A、 教育手段
B、 教育机智
C、 教育反响
D、 教育灵感

单选题 在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果( )

A、 没有关系
B、 呈负相关
C、 有较高相关
D、 有利有弊

单选题 学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。

A、 无关系
B、 有负相关
C、 有利有弊
D、 有显著的相关

单选题 教师的流畅与他们的教学效果有显著的相关。

A、 记忆
B、 思维
C、 想象
D、 观察

单选题 教师期望的预言效应也称作( )。

A、 定势效应
B、 晕轮效应
C、 罗森塔尔效应
D、 首因效应

单选题 一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,那么这在教师成长过程中属于( )。( )

A、 关注情境阶段
B、 关注生存阶段
C、 关注学生阶段
D、 关注教学阶段

单选题 教师对学生思想的认可与学生成绩有( )趋势。

A、 负相关
B、 正相关
C、 没有关系
D、 若有若无