单选题 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即 ( )。

A、 教育手段
B、 教育机智
C、 教育反响
D、 教育灵感
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相关试题

单选题 学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。

A、 无关系
B、 有负相关
C、 有利有弊
D、 有显著的相关

单选题 教师的流畅与他们的教学效果有显著的相关。

A、 记忆
B、 思维
C、 想象
D、 观察

单选题 在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著的影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的( )。

A、 敬业精神
B、 渊博的知识
C、 富于激励和想象的倾向性
D、 高超的能力

单选题 与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有( )。

A、 预见性
B、 系统性
C、 结构性
D、 实效性

单选题 一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,那么这在教师成长过程中属于( )。( )

A、 关注情境阶段
B、 关注生存阶段
C、 关注学生阶段
D、 关注教学阶段

单选题 在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果( )

A、 没有关系
B、 呈负相关
C、 有较高相关
D、 有利有弊

单选题 教师对学生思想的认可与学生成绩有( )趋势。

A、 负相关
B、 正相关
C、 没有关系
D、 若有若无

单选题 教师期望的预言效应也称作( )。

A、 定势效应
B、 晕轮效应
C、 罗森塔尔效应
D、 首因效应