教育目的的相关理论

A. 卢梭——社会本位论

B. 阿奎那——宗教本位论

C. 涂尔干——个人本位论

D. 杜威——教育目的辩证统一论

A. 认为个人价值高于社会价值，教育的根本目的是促进人的自然本性发展

B. 主张教育的目的是培养合格的社会成员，维护社会秩序

C. 认为教育的目的是引导人皈依宗教，获得灵魂的救赎

D. 认为教育没有外在的目的，只有教育过程本身的目的

A. 马克思

B. 杜威

C. 孔德

D. 福禄贝尔

A. 教育不需要任何目的，完全顺其自然发展

B. 教育的目的就是教育过程本身，不存在教育过程之外的外在目的

C. 教育的目的是培养适应社会发展的公民

D. 教育的目的是促进个人的自我实现

A. 柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳

B. 卢梭、罗杰斯、福禄贝尔

C. 奥古斯丁、托马斯·阿奎那

D. 杜威、马克思、孔德

A. 认为教育的目的是培养虔诚的宗教人士，为宗教服务

B. 该理论在中世纪的欧洲占据主导地位

C. 代表人物包括奥古斯丁、托马斯·阿奎那

D. 认为教育的目的是促进人的个性发展，实现个人价值

A. 社会本位论

B. 个人本位论

C. 宗教本位论

D. 教育目的辩证统一论

A. 教育要促进个人自我实现

B. 教育要培养合格的社会公民和成员

C. 教育要培养虔诚的宗教人士

D. 教育本身没有目的

A. 培养对上帝虔诚的信徒

B. 培养能为社会服务的公民

C. 促进个人自我实现和发展

D. 教育过程本身就是目的

A. 卢梭

B. 柏拉图

C. 奥古斯丁

D. 凯兴斯泰纳

A. 宗教本位论

B. 社会本位论

C. 个人本位论

D. “教育无目的论”

A. 教育目的的辩证统一论

B. 宗教本位论

C. 个人本位论

D. 教育无目的论

A. 宗教本位论——培养合格公民

B. 社会本位论——促进个人自我实现

C. 个人本位论——培养虔诚的宗教人士

D. 教育无目的论——教育过程内有目的

A. 宗教本位论

B. 社会本位论

C. 个人本位论

D. 教育无目的论

A. 奥古斯丁

B. 托马斯

C. 卢梭

D.阿奎那

A. 促进个人自我实现

B. 培养合格公民和社会成员

C. 培养虔诚的宗教人士

D. 教育过程内有目的

A. 凯兴斯泰纳、赫钦斯、孔德等

B. 卢梭、罗杰斯、福禄贝尔

C. 奥古斯丁、托马斯·阿奎那

D. 杜威、马克思