健康单选多选

在学前儿童对特定情景和角色有一定认识的基础上，引导学前儿童通过角色扮演、 情景再现等方法达成健康教育教学目标的方法。这种方法是(　　)。

在教师有目的、有计划的引导下，全班学前儿童同时学习相同内容的活动，这种学 前儿童健康教育途径是(　　)。

健康教育活动以健康领域为中心，在内容上可能包融(　　)健康、语言、社会、科学、艺 术等学习领域,这种学前儿童健康教育途径是(　　)。

教师利用入园、盥洗等生活环节开展健康教育活动,这种学前儿童健康教育途径是 (　　)。

在饮食营养教育活动中，实施教学的(　　)环节往往是唤起幼儿对食物的已有经 验。

幼儿日常健康行为的养成绝不止步于一次集体的教学活动，在(　　)环节是教育 活动的补充和延续 。

教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身体关注，鼓励幼儿大胆地 说一说自己对身体某个部位的认识和了解，属于(　　)。

开展体育教学活动，教师可以通过创编动物模仿操等方法来激发幼儿兴趣。体现了 (　　)原则。

幼儿体育的内容至少应包括基本动作练习、身体素质练习、基本体操和队列练习以 及体育游戏等。体现了(　　)原则。