小学艺术管理

这些问题发出自己的议论，提出问题的环节是（）。 

的是（）。

古筝等乐器，锻炼的是学生的（）。

①垂直式单元课程结构②水平式单元课程结构③辐射式单元课程结构 

④中心扩散式单元课程结构

术能力的提高。

传授，转向（）使学生养成并获得终生艺术化生活的态度和能力，求 

得整体人格的发展。

程及其各种要素的认识和反思，及时把握教学过程中的各种信息，调 

整教学进程及师生相互作用的方式，推进教学的展开，向教学目标迈 

进。体现的是教学策略的（）特征。

因素中的（）。

的诸多课程资源在学校、家庭、社区、社会中的开发，面向学校、家 

庭、社区、社会实现艺术学习社会化和社会学习化的双重建构。

术品的情感和思想，从而获得情感体验、提高审美情趣。体现的是 

（）内容目标的呈现。

考、表现结果这四种学习表现。

生艺术思维发展，这种教学方式是（）

的文化基础设计不同层次的发展目标。