小学艺术管理

形式中的（ ）。

学，教师应该（ ）。

）听觉能力。

生坐不住，下位置走动，教室应该（ ）。

子，以此锻炼了学生的（ ）。

传统艺术，尊重不同民族的文化，了解各类艺术的人文意义。体现了

（ ）内容目标的呈现。

着师生的教与学的行为，这是教学策略的（ ）特征。

题内容演绎出来，做到对课程整合的创造性思考。

习的崇师、摹师过程中，同时得到人格上的教益。

施者和实践者，以评价激发他们的工作热情和积极性。

）。

法的执行过程。

自己身边的民间艺术有更深刻的理解和认识。