单选题

人讲举一反三、触类旁通,意思是掌握某种知识后,能把这些知识应用于相似的或有联系的工作岗位及工作任务中去,实现学习的迁移。当然,迁移有正迁移和负迁移之分,下面什么现象不属于正迁移(  )。

A、

学习钢琴的人再来学习小提琴

B、

学习汉语拼音的人再去学习英语

C、

学习数字的人再去学习经济学

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相关试题

单选题 关于头脑风暴法,说法不正确的是(  )。

A、 要求与会者改进他人提出的观念
B、 排除评论性批判
C、 提出的想法越多,就越有可能获得有价值的观念

单选题 学习是所有(  )的基础,是为了适应社会的快速变化。

A、 先天条件
B、 后天能力
C、 能力

单选题 小杨安排早上、中午、晚上各 1 个小时的时间学习会计理论。一段时间后,他发现早上、晚上的记忆特好,很容易掌握,但中午的学习效率特差。于是他调整了学习计划,取消了中午的学习安排,扩大了早晚的学习时间。小杨的事情主要说明了(  )。

A、

在学习过程中要善于“算计时间”

B、

在学习过程中要善用生物节律

C、

在学习过程中要善于调整计划

单选题 走入社会,应该转向(  )的学习,这也是学习型社会的重要特点。

A、 自主式
B、 刻板式
C、 教条式

单选题 一个农夫在耕地的时候农具坏了,他计划先借用一下邻居的农具。在去邻居家的路上他一直想“也许邻居自己一定也要用耕具,他肯定不会借我”、“他决不会帮我的,他为什么要帮我?”“他也许根本不喜欢我。”最后,他决定放弃向邻居借农具。这个故事说明农夫

(  )。

A、

不能主动说出自己的需求

B、

采用了一种积极的自我暗示

C、

假设一切应该顺其自然

单选题 多媒体学习工具的利用是传统学习方式的一种补充,他能更好的解决在传统学习中不能或难以解决的问题。那么人类记住的信息主要是(  )部分。

A、

交流的

B、

听到的

C、

看到的

单选题 只要对学习周期的各个阶段赋予(  )的权重,就不会对学习质量产生什么影响。

A、 不同
B、 一定
C、 相等

单选题 小李感觉自己的工作状态不佳,他想通过反思的方式思考自己目前的状况。(  )不是合适的反思活动。

A、

回顾自己过去的工作检查自己的工作成果

B、

运用头脑风暴、绘制脑图等技术

C、

运用非批判性的观点思考问题