多选题 根据《小学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,教师提升信息素养的正确做法包括哪些?

A、 认为信息技术过于复杂,不愿尝试使用
B、 了解人工智能等新技术对教育教学的支持作用
C、 主动学习信息化教学设备的常用操作
D、 安全合法地使用信息资源,保护知识产权
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由4m***9a提供 分享 举报 纠错

相关试题

单选题 下列关于戴尔"经验之塔"理论的说法,正确的是?

A、低龄学生更适合通过观察经验学习,而高年级学生可直接进入抽象经验
B、视听媒体属于塔底的"做的经验",能完全替代实物操作
C、塔顶的抽象经验是学习唯一有效的形式,应取代具体经验
D、教学应从具体经验入手,逐步过渡到抽象,同时允许根据教学需求灵活组合不同层次的经验

单选题 戴尔经验之塔理论中,位于中层的视听媒体比语言符号更能提供?

A、抽象的理论知识
B、虚拟的仿真体验
C、具体和易于理解的经验
D、复杂的逻辑推理

单选题 下列关于教师数字素养的描述,错误的是?

A、涵盖意识、能力与责任三个层面
B、需要教师持续学习与更新
C、是推动教育教学创新的重要支撑
D、仅包括教师使用数字工具的操作能力

单选题 教育技术的依托是?

A、教学方法
B、物化形态技术
C、教育理论
D、观念形态技术

单选题 戴尔经验之塔理论认为,有效的学习应从哪里着手?

A、具体经验
B、虚拟体验
C、抽象概念
D、语言符号

单选题 根据《教师数字素养》标准,教师数字素养框架的一级维度不包括以下哪一项?

A、数字化意识
B、专业发展
C、数字化资源开发
D、数字技术知识与技能

单选题 视听教育是美国教育技术发展的一条重要线索,其演变大致经历的四个阶段是( )。

A、视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术
B、视听传播——视觉教学——视听教学——教育技术
C、视觉教学——视听传播——视听教学——教育技术
D、视觉教学——视听教学——教育技术——视听传播

单选题 我国的教育技术实际上开始于20世纪20年代,在随后60多年的发展过程中一直被称为( ),直到20世纪九十年代才逐渐采纳了国际上的普遍提法——教育技术。

A、教学技术
B、视听教育
C、教育工艺
D、电化教育