单选题 人的全面发展的内涵是指人的全面、自由的发展。全面发展是指人的发展的完整性，多方面性（如多方面发展的能力、体力、智力等）的充分、和谐的发展。

单选题 生产力发展水平影响教育手段及途径的形式（如机械化生产与教育发展水平密切相关，现代社会各种教学手段主要是借助于现代化，近代社会以班级授课制为标志，古代社会以生产劳动为基础，原始社会以社会简单劳动和个体劳动为标志）

单选题 人的发展的两个方面：人的发展的自然属性和社会属性。

单选题 孔子（公元前551—公元前479年）是中国古代最伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人。他的教育思想集中体现在《论语》中。

单选题 人的发展的自然属性和社会属性。

单选题 班级工作依据《》

单选题 生产力发展水平影响教育的规模和速度。（如一个国家的经济水平发达，则教育上投入的资金的能力就强于对比国家）

单选题 陶行知提出：生活即教育（代表人物：陶行知、陈鹤琴）；2.心理起源说（代表人物：孟禄）；3.劳动起源说（代表人物：米丁斯基、凯洛夫）

单选题 中国教育现代化2035—我国教育现代化中长期纲领性文件