单选题 本书作者认为,大部分的速读课程都着眼在()层次的阅读上。
A、基础阅读
B、检视阅读
C、分析阅读
D、主题阅读
单选题 主题阅读也可称为()。
A、重点阅读
B、比较阅读
C、精确阅读
D、广泛阅读
单选题 一般来说,阅读的规则是()。
A、努力越少,效果越好
B、努力适中,效果越好
C、努力越多,效果越差
D、努力越多,效果越好
单选题 阅读的四个阶段,都属于()层次的阅读。
A、基础阅读
B、检视阅读
C、分析阅读
D、主题阅读
单选题 弗兰西斯·培根说“有些书可以浅尝即止,有些书是要生吞活剥,只有少数的书是要咀嚼与消化的。”这里“咀嚼与消化”指的是()。
A、基础阅读
B、检视阅读
C、分析阅读
D、主题阅读
单选题 本书作者认为,一个人只要熟练了(),就摆脱了文盲的状态。
A、基础阅读
B、检视阅读
C、分析阅读
D、主题阅读
单选题 在本书作者看来,矫正阅读的课程是为了()而设计的。
A、要学生超越基础阅读的层次
B、指导他们进入分析阅读的层次
C、能达到主题阅读的层次
D、克服初级教育的失败
单选题 “功能性读写能力”是()阶段的成果。
A、阅读准备阶段
B、学习读简单读物
C、快速建立词汇
D、精练与增进技巧