单选题 社会工作者小李在为社区困境青少年提供服务时，先系统学习了社会学中关于青少年社会化的理论、心理学中关于人格发展的理论，再结合服务对象的实际情况设计干预方案。小李运用的这些理论属于哪种类型？（）

单选题 某社区志愿者队伍人数众多，但缺乏系统的组织和动员，导致志愿者参与社区服务的积极性不高，服务效果不佳。社会工作者小马针对这一问题，建立了志愿者招募、培训、管理、激励的完整机制，规范志愿者服务流程，充分调动了志愿者的参与热情，让志愿者成为社区治理的重要力量。这体现了“五社联动”模式下社区志愿者的哪一特点？（）

单选题 社会工作者在社区治理中，将垃圾分类问题置于居民生活习惯、社区管理机制、城市环保政策的交互系统中统筹解决，而非单一推进垃圾分类宣传。该做法体现了协同治理视角的哪种特征？（）

单选题 社会工作者小杨在开展社区服务时，始终坚持党建引领，协调社区“两委”、社会工作者、社区社会组织等主体，整合社会慈善资源，聚焦特殊群体帮扶，推动基层治理从单一管理向共建共治共享转型。这体现了服务联动视角下社区治理模式的哪一核心要素？（）

单选题 社会工作者在社区协同治理中，搭建政府、企业、居民的交流平台，建立定期沟通机制，促使各方顺畅表达诉求、充分协商。此时社会工作者扮演的角色是？（）

单选题 社会工作者在为青少年开展抗逆力建设服务前，依据相关理论预判服务对象可能的行为变化、评估服务效果。这体现了理论在社会工作服务中的哪种功能？（）

单选题 社会工作者在五社联动模式中，向社区发布困境群体帮扶需求，动员匹配的志愿者和慈善资源参与服务，衔接资源与需求。此时社会工作者扮演的角色是？（）

单选题 社会工作者在社区治理中，通过培育社区骨干、发掘志愿者力量，形成社区内部治理队伍，为居民提供专业服务支撑。此时社会工作者扮演的角色是？（）