单选题下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A、谈笑间,樯橹灰飞烟灭.

B、朱门酒肉臭,路有冻死骨.

C、何以解忧?唯有杜康.

D、忽如一夜春风来,千树万梨花开.

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单选题结合全文推断，下列做法最符合“科技与人文共生”理念的一项是（）

A、利用AI将古典诗词全部转化为流行歌曲,追求传播广度.

B、借助算法筛选热门文化元素,批量生产标准化文创产品.

C、数字复原古建筑时,保留合理的历史磨损痕迹与时代印记.

D、用3D打印技术完美复刻文物,替代原作进行展览与传播.

单选题下列诗句中书写正确的一项是（）

A、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔(屈原《离骚》)

B、人生如梦,一樽还酹江月(苏轼《念奴娇.赤壁怀古》)

C、但愿人长久,千里共婵娟(苏轼《水调歌头.明月几时有》)

D、锲而不舍,金石可镂(荀子《劝学》)

单选题下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（）

A、预卜卜辞卜筮

B、差池偏差差点

C、场院场合场面

D、矿藏藏蓝川藏

单选题下列对“技术本身并无善恶”的理解，与原文逻辑最契合的一项是（）

A、技术的价值完全由使用者的道德水平决定,与技术本身无关.

B、技术是中性工具,其正向或负向作用取决于是否有人文精神指引.

C、只要运用技术传承文化,就一定能实现传统文化的创新性发展.

D、技术革新必然带来异化风险,无法与人文精神真正实现共生.

单选题下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A、文段连用对比,突出了要改变社会中耻于相师这一风气的紧迫性.

B、文段通过多个例证,反映了社会中耻于从师这一现象的普遍性.

C、文段中的道理和现实表明,最难解决的问题是找不到合适的老师.

D、文段陈述了师道不复的不良风气,进而表达了自己的不满和担忧.

单选题对“圣亦圣，愚亦愚”的解释正确的一项是（）

A、圣人增加了才智,愚人增加了愚昧.

B、圣人帮助了圣人,愚人帮助了愚人.

C、智慧使圣人更聪明,愚昧使愚人更愚蠢.

D、圣人更加圣明,愚人更加愚笨.

单选题下列句中加点的字，与“于其身也，则耻师焉”中的，“耻”字，用法不相同的一项是（）

A、成以其小,劣之

B、登泰山而小天下

C、吾妻之美我者,私我也

D、焚百家之言,以愚黔首

单选题下列表述与原文观点不一致的一项是（）

A、文化传承的关键在于避免技术介入,坚守传统的原始呈现形式.

B、数字技术能让传统文化突破时空限制,增强传播力与感染力.

C、过度追求技术精准可能会损害文物本身承载的人文价值.

D、有温度的文化创新需要平衡技术赋能与人文内核的关系.