单选题 多元智能理论的提出者是( )

单选题 下列著作中,毛泽东把教条主义者比喻为“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”的是( )。

单选题 高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和( )

单选题 有一种动机理论认为,动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为( )

单选题 专业设置的基础是( )

单选题 高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是( )

单选题 适用于学习专业课程教学中的专门问题的是( )

单选题 ( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

单选题 荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是( )。