判断题 教学设计是一个动态的、需要根据实际情况不断调整的过程。( )

A、 正确
B、 错误
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相关试题

单选题 将科学史融入物理教学,最主要目的是帮助学生理解( )。

A、科学家生平故事
B、科学知识的绝对真理性
C、科学本质和科学方法
D、所有公式的推导细节

单选题 为了诊断学生对“功和能”关系存在的迷思概念,最有效的评价工具是( )。

A、标准化期末考试
B、课堂观察
C、概念图或二段式诊断测验
D、实验报告

单选题 “从生活走向物理,从物理走向社会”这一课程理念,着重强调了物理课程的( )。

A、学科逻辑性
B、社会建构性
C、理论严密性
D、数学依赖性

单选题 在物理概念教学中,教师引导学生对“力”“速度”“加速度”等概念进行辨析比较,这主要培养学生的( )素养。

A、物理观念
B、科学思维
C、科学探究
D、科学态度与责任

单选题 我国现行《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出的物理学科核心素养中,体现物理学科本质的是( )。

A、物理观念
B、科学思维
C、科学探究
D、科学态度与责任

单选题 以下哪项不属于《义务教育物理课程标准》内容主题的一级主题?( )

A、物质
B、运动与相互作用
C、能量
D、电磁学

单选题 STSE教育的核心是强调科学、技术与社会、环境的( )。

A、独立发展
B、相互制约
C、相互关系和影响
D、先后顺序

单选题 教师在课堂上通过一连串环环相扣的问题,引导学生逐步深入思考,最终自己得出结论。这种方法被称为( )。

A、讲授法
B、谈话法(问答法)
C、讨论法
D、实验法