王老师要求学生在课前预习时，先在互联网上搜集查阅有关清末的资料，老师还通 - 考试宝

单选题王老师要求学生在课前预习时，先在互联网上搜集查阅有关清末的资料，老师还通过直播方式指导学生如何查找信息，怎样筛选和分享信息。第二天在学校正式上课时，王老师请同学们叙述自己查找的信息，并表达对所搜集到的资料的看法，课上王老师帮助同学们深化了对康有为人物的评价，最后总结出评价一个历史人物的方法。这种教学组织形式是（）

A、翻转课堂

B、混合教学

C、分层教学

D、过程学习

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单选题学习需在别人的帮助下，在真实或现实的情境中发生，这种构建主义主张属于（）

A、个人建构主义

B、认知建构主义

C、心理建构主义

D、社会建构主义

单选题新课标倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）

A、建构主义学习论

B、结构主义学习论

C、认知主义学习论

D、行为主义学习论

单选题无论是文字配上插图，还是图片配上文字，都有助于学习者记忆相关内容，认信息加工角度来讲，这主要是因为（）

A、知识是相对稳定的准确表述

B、理解是由个体基于自己的经验背景来建构,它取决于特定情境下的学习历程

C、学生不是被动的信息吸收者,而是意义的主动建构者,这种建构可以进行替代学习

D、教学要把儿童新的知识作为旧知识的生长点

单选题以下关于建构主义学习理论的观点，错误的是（）

A、学习不是被动地形成 S-R 联结,而是一个积极的心理加工过程,人对信息存在主动选择、编码和存储

B、认识的机就是适应自己的经验世界,重组组织自己的世界,而不是去发现本体论意义上的现实

C、知识与学习都是存在于一定的社会文化背景中,不同的社会实践活动是知识的来源

D、知识由个体建构而成,强调外部信息与已有知识之间存在双向的、反复的相互作用

单选题知识是相对稳定的准确表述

A、知识是相对稳定的准确表述

B、理解是由个体基于自己的经验背景来建构,它取决于特定情境下的学习历程

C、学生不是被动的信息吸收者,而是意义的主动建构者,这种建构可以进行替代学习

D、教学要把儿童新的知识作为旧知识的生长点

单选题建构主义理论观点中，在皮亚杰的思维基础上发展起来的是（）

A、建构主义学习论

B、结构主义学习论

C、认知主义学习论

D、行为主义学习论

单选题关于建构主义学习理论的基本观点，正确的是（）

A、学习不是被动地形成 S-R 联结,而是一个积极的心理加工过程,人对信息存在主动选择、编码和存储

B、认识的机就是适应自己的经验世界,重组组织自己的世界,而不是去发现本体论意义上的现实

C、知识与学习都是存在于一定的社会文化背景中,不同的社会实践活动是知识的来源

D、知识由个体建构而成,强调外部信息与已有知识之间存在双向的、反复的相互作用

单选题无论是文字配上插图，还是图片配上文字，都有助于学习者记忆相关内容，认信息加工角度来讲，这主要是因为（）

A、知识是相对稳定的准确表述

B、理解是由个体基于自己的经验背景来建构,它取决于特定情境下的学习历程

C、学生不是被动的信息吸收者,而是意义的主动建构者,这种建构可以进行替代学习

D、教学要把儿童新的知识作为旧知识的生长点