单选题 [单选题] 以下理解符合奥苏贝尔的逐渐分化原则的是(  )。

A、 对于同一个概念的学习而言,采用上位学习和下位学习难度相等
B、 对于同一个概念的学习而言,采用上位学习难度比下位学习高
C、 对于同一个概念的学习而言,采用上位学习和下位学习难度没有可比性
D、 对于同一个概念的学习而言,采用上位学习难度比下位学习低
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相关试题

单选题 [单选题] 斯金纳认为行为分为两类,分别是(  )。

A、学习行为和操作性行为
B、应答性行为和操作性行为
C、刺激行为和反应行为
D、操作性行为和反应性行为

单选题 [单选题] 斯金纳关于学习规律的核心观点是(  )。

A、动机的培养
B、情感与社会性的发展
C、强化的原理与技术
D、人格的形成

单选题 [单选题] 下面哪个选项不属于布鲁纳提出的结构教学观的特征(  )。

A、能简化学生的学习过程和记忆过程
B、可以省去练习的环节
C、教材的呈现应为“螺旋式上升”
D、以学科结构为教学核心

单选题 [单选题] 下列关于布鲁纳提出的发现学习的理解正确的是(  )。

A、学生完成对某一原理的发现学习不需要教师的帮助
B、发现学习一定需要学习者的主动思考
C、发现学习不可能发生在低年龄儿童的学习过程中
D、发现学习要解决的任务是科学家研究的前沿问题

单选题 [单选题] 高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如,小芳喜欢做航空模型,不喜欢阅读,可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是(  )。

A、巴甫洛夫
B、斯金纳
C、普雷马克
D、班杜拉

单选题 [单选题] 桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的(  )。

A、信号学习
B、刺激—反应学习
C、连锁学习
D、概念学习

单选题 [单选题] 下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用的强化手段是(  )。

A、对违纪学生给予批评
B、对成绩下降学生给予提醒
C、对舞弊学生取消其成绩
D、对犯错学生因表现好而取消记过

单选题 [单选题] 斯金纳的操作性条件作用的基本规律中,减少不良行为,消除坏习惯的有效方法是(  )。

A、强化
B、逃避条件作用
C、消退
D、惩罚