判断题 图形与几何的教学应注重从三维物体抽象到二维图形，培养空间观念。

判断题 核心素养内涵中，数据意识的培养只在统计课程中进行。

判断题 应用意识强调用数学解决实际问题，但无需关注跨学科联系。

判断题 数学课程总目标要求培养学生的创新精神、实践能力，但不需要强调数学兴趣。

判断题 量感仅指对物体可测量属性的感知，与大小关系无关。

判断题 数学素养是现代社会每个公民应具备的基本素养，数学教育承载落实立德树人根本任务。

判断题 符号意识是形成抽象能力和推理能力的基础。

判断题 推理能力仅指演绎推理，不包括合情推理。

判断题 义务教育数学课程核心素养的“三会”指会用数学眼光观察世界、数学思维思考世界、数学语言表达世界。