单选题 有人认为，学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个“痛苦的”过程。于是难记的古典语言、数学和自然科学中的难题，就被视为培养迁移能力的最好材料。支持这一观点的迁移理论最有可能是（ ）。

单选题 语文老师为了帮助学生记住“琴”字的下半部分是“今”而不是“令”，在教授学生“琴”这个字时让学生们联想为“今天来弹琴”，此教师在教学中使用的认知策略是（ ）。

单选题 根据知识经验的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化的学习策略是（ ）。

单选题 将新信息与学生已有知识联系起来，寻求新学习材料的深层意义或添加新信息的意义，帮助学生获得新知识。这种学习策略是（ ）。

单选题 学生采用SQ3R阅读法进行阅读，SQ3R法属于（ ）。

单选题 复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略，分为识记过程中的复述策略和保持过程史的复述策略。下列属于保持过程中的复述策略的是（ ）。

单选题 侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料，这种学习策略是（ ）。

单选题 小芳习惯于读完一篇课文后给该段课文提炼一个标题，并用一句话概括为该段课文的主要内容。小芳在学习上采用的策略是（ ）。

单选题 复习在学习过程中起到举足轻重的作用，特别是在临近期末考试的关键时期。温故而知新，梳理已学知识，完善知识结构，形成新的知识结构的学习策略被称为（ ）。