单选题文中划线部分，断句最恰当的一项是( )。

A、彼童子之师/授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也。

B、彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓/传其道解其惑者也。

C、彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也。

D、彼童子之师/授之书而习/其句读者/非吾所谓/传其道/解其惑者也。

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单选题下列作家、作品对应有误的一项是（）。

A、关汉卿——《窦娥冤》

B、李白——《将进酒》

C、曹丕——《短歌行》

D、苏轼——《念奴娇赤壁怀古》

单选题对下列句子的解说，不恰当的一项是( )。

A、“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

B、“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C、“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。

D、“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

单选题选出下列对《行路难》的赏析有误的一项（）。

A、本诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。

B、“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。

C、“冰塞川”“雪满山”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带有浓厚的夸饰色彩使两句诗颇具豪放的气势。

D、“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。

单选题以下说法不正确的一项是（）。

A、《论语》是记录孔子言行的一部语录体散文集。

B、《采薇》是一首表现戍边生活的著名诗篇。

C、《史记》是我国第一部诗歌总集。

D、《静女》是一首爱情诗歌。

单选题对这首诗赏析有误的一项是（ )。

A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

D、全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

单选题下面对本诗分析和理解正确的一项是（）。

A、诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。

B、颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。

C、“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。

D、这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。

单选题以下对《行路难》的理解有误的一项是（）。

A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。

单选题选出下列说法有误的一项（）。

A、散文的主要特点是“形散而神不散”。

B、小说的三要素是人物、情节和环境，其中塑造人物形象是核心。

C、词作为一种体裁，脱胎于音乐。很多词本身是可以谱曲歌唱的，好多词牌是由填词用曲调名演变来的，如“浣溪沙”“雨霖铃”“水调歌头”等。

D、古体诗，又称“格律诗”，指的是用文言文写出的诗，对诗的字数、句数、音韵格有严格要求。近体诗，指的是不讲究音韵格律的自由诗。