单选题 ()一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。

A、 平直调
B、 升调
C、 降抑调
D、 弯曲调
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相关试题

单选题 培训师的讲义制作能力主要包括哪三个方面的能力。

A、讲义制作技巧
B、讲义结构设计
C、讲义内容把握
D、以上都是

单选题 培训师应当是(),能够结合员工的职业生涯发展,给员工传授岗位专业知识和技能,是员工岗位胜任能力提升的助推器,是提升员工能 力的贴身教练,具备课程讲授和讲义制作的能力。

A、培训主导者
B、业务专家
C、员工学习发展
D、企业知识传承者

单选题 将讲义制作、课程讲授、课程开发、项目开发四项能力所对应的四门课程简称为()。

A、TED课程
B、TTD课程
C、PPT课程
D、PTD课程

单选题 对于技能类培训师在此基础上更加着重强调其技能实训培训技巧。

A、讲授过程控制
B、讲授表演技巧
C、实训培训技巧
D、讲授内容把握

单选题 ()是在培训中能够辅助培训师授课,帮助学员更好地理解和掌握课程内容的各类资料的集合,是培训师备课思路和备课内容的一种呈现形式。

A、课程脚本
B、课程大纲
C、培训师手册
D、讲义

单选题 讲义制作能力最终可通过()来展现。

A、PPT
B、课件
C、培训师
D、培训对象

单选题 采用ABCD课程目标编写方法,ABCD是指()。

A、对象、行为、标准
B、对象、行为、条件
C、培训对象、行为、条件、标准
D、行为、条件、标准

单选题 讲义制作有明确的(),一般按确定目标、确定内容、设计结构、美化课件四步来进行讲义制作。

A、系统性和逻辑性
B、目的性和一致性
C、目的性和逻辑性
D、系统性和一致性