教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(　　)。

单选题推理一般包括(　　) 。

A、逻辑推理和类比推理

B、逻辑推理和演绎推理

C、合情推理和演绎推理

D、合情推理和逻辑推理

单选题《数学课程标准》中使用了“经历.体验.探索”等表述(　　)不同程度。

A、学习过程性目标

B、知识技能目标

C、学习活动结果目标。

单选题数学教学活动是师生积极参与，(　　)的过程。

A、交往互动

B、共同开展

C、交往互动、共同开展

单选题教材的呈现应当在准确表达数学含义的前提下，符合学生年龄特征，从而有助于他们理解数学。对于第二学段的学生，更适合以下(　　)方式。

A、可以采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种方式

B、运用学生感兴趣的图片、表格、文字等形式

C、可以将实物照片、图形、图表、文字、数学符号等多种形式结合起来

单选题在新课程背景下，评价的主要目的是 (　　)。

A、促进学生、教师、学校和课程的发展

B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

单选题分数、负数和无理数的引入可以体现教学内容呈现过程性的(　　)方式。

A、体现数学知识的形成过程

B、反映数学知识的应用过程

C、提炼数学知识的反思过程

单选题《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索〞等表述(　　)不同程度。

A、学习过程目标

B、学习活动结果目标。

单选题 “三维目标〞是指知识与技能、(　　)、情感态度与价值观。

A、数学思考

B、过程与方法

C、解决问题

单选题 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会( )。