单选题 从过去的“有学上”到今天的“上好学”,反映了人民对教育需求的何种变化?( )
A、需求的减少
B、需求的多样化
C、需求的时代性
D、需求的单一化
单选题 党的二十届三中全会审议通过的《决定》提出,要深化( )改革以加快建设高质量教育体系。
A、教育单一领域改革
B、仅管理体制改
C、教育综合改革
D、仅保障机制改革
单选题 建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在的一致性,要形成高质量发展的倍增效应,关键在于( )。
A、三者体制机制一体改革
B、增加资金投入
C、扩大招生规模
D、引进国外技术
单选题 教育改革的本质主要体现在哪个方面?( )
A、教学内容的更新
B、体制机制创新
C、教师数量的增加
D、学校硬件的改善
单选题 办好人民满意的教育,体现了教育的哪三大属性?( )
A、经济属性、文化属性、社会属性
B、政治属性、人民属性、战略属性
C、历史属性、现实属性、未来属性
D、普惠属性、公平属性、优质属性
单选题 在教育改革与发展的时序关系中,正确的逻辑链条是( )。
A、教育发展(过程) - 教育改革 - 教育发展(状态)
B、教育改革 - 教育发展(状态) - 教育发展(过程)
C、教育发展(状态) - 教育改革 - 教育发展(过程)
D、教育改革与教育发展同时发生,无先后顺序
单选题 强国战略意义上的满意,主要关切的是教育能否为国家强盛发挥( )作用。
A、基础性、先导性
B、基础性、战略性支撑
C、辅助性、补充性
D、临时性、应急性
单选题 根据党的二十届四中全会审议通过的《建议》,“十五五”时期是建设教育强国的( )时期。
A、起步探索期
B、承上启下、继往开来的关键时期
C、最终完成期
D、辅助补充期