教育学17 12.4

裴斯泰洛齐很重视"知识与知识的应用"。体现了（ ）原则

乌申斯基也指出："空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想。"体现了（ ）原则

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。体现了（ ）原则

见之不若知之知之不若行之。体现了（ ）原则

读万卷书行万里路。体现了（ ）原则

老师给学生讲苹果，拿过来一个苹果。

老师给学生讲观潮，播放了潮水的视频。

体现了（ ）原则

荀子："闻﹣见﹣知﹣行"。体现了（ ）原则

夸美纽斯首次提出直观性教学原则：（看看、摸摸、听听、闻闻）。体现了（ ）原则

乌申斯基："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的""逻辑不是别的，是自然界的事物和联系在我们头脑中的反映。"体现了（ ）原则

苏格拉底"产婆术"。

体现了（ ）原则

孔子《论语》"不愤不启，不悱不发"。

体现了（ ）原则

《学记》

"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"；

“君子之教，喻也”

体现了（ ）原则

第斯多惠"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理"。体现了（ ）原则

《学记》

1）"学不躐等"

2）"不陵节而施"；

3）"杂施而不孙，则坏乱而不修"；

体现了（ ）原则

朱熹进一步提出"循序而渐进，熟读而精思"。

体现了（ ）原则

夸美纽斯指出了循序渐进的重要性。体现了（ ）原则

乌申斯基和布鲁纳也强调系统知识的学习。体现了（ ）原则

孟子：盈科而后进。体现了（ ）原则

荀子：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。体现了（ ）原则

孔子：欲速则不达。体现了（ ）原则