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根据党的二十届四中全会审议通过的《建议》，“十五五”时期是建设教育强国的（）时期。

党的二十届三中全会审议通过的《决定》提出，要深化（）改革以加快建设高质量教育体系。

在教育改革与发展的时序关系中，正确的逻辑链条是（）。

教育改革的本质主要体现在哪个方面？（）

办好人民满意的教育，体现了教育的哪三大属性？（）

从过去的“有学上”到今天的“上好学”，反映了人民对教育需求的何种变化？（）

强国战略意义上的满意，主要关切的是教育能否为国家强盛发挥（）作用。

建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在的一致性，要形成高质量发展的倍增效应，关键在于（）。

为了培养拔尖创新人才，需要建立（）的培养机制。

STEAM教育模式融合了科学、技术、工程、艺术和数学，其主要特征不包括（）。

当前人才培养目标的新要求下，实践教学的新定位不仅要增强动手能力，更要着力培养（）。

产教融合和科教融汇是教育科技人才“三位一体”统筹发展的具体体现，它们属于（）。

从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变，必须依靠（）作为动力。

为了适应人口变化的基本态势，需要建立同（）相协调的基本公共教育服务供给机制。

在职业教育体系构建中，要塑造多元办学、产教融合新形态，其中提到的新型组织形式包括（）。

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的（）。

教育数字化转型的重要旨趣在于个性化学习、终身学习以及（）。

把人工智能融入教育教学全过程，推动育人从（）为重向能力提升为本转变。

进入数智时代，技术对教育的作用已经从外在的加持转变为（）。

为了应对智能时代的挑战，教育需要加强（）思维的培养以确保人的不可取代性。

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