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教者也，长其善而救其失者也，最早出自哪本书（）

苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）

苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）

捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）

（）最早在大学里讲授教育学的学者是（）

最早在大学里讲授教育学的学者是（）

国外最早的教育学者著作是（）

在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识的价值，提出教育的任务是教导人们为完满生活做准备的教育家是（）

人类最早的学校出现在（）

教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

教育这个社会子系统的三个基本要素是：教育者、学习者和（）

我国最早的学校产生于（）

按照马克思主义观点，教育起源于（）

在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是（）

教育的心理起源说的代表人物是（）

（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是（）

决定教育性质的根本因素是（）

教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）

“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）