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《天上的街市》这首诗共四节，请按内容划分层次，并归纳层意。

诗人写的天上的街市美在哪儿？

全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？

请概括出诗人所想象的内容。

课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？

改写神话的这种想象表现了诗人什么样的思想感情？

可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？

第一节运用了什么修辞手法？有何好处？

诗中“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。

“不信，请看那朵流星”中的“朵”可不可以换成“颗”？

“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？

发挥想象和联想，补充下列句子。示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。照在地上的月光，好像______ 开放的牵牛花，好像______ 笼子里的小鹦鹉，好像______

展开丰富的想象和联想，将《天上的街市》改编成一篇散文。

完成本节练习。

了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。

作者简介光未然（1913-2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。

朗读课文，整体感知（①）指导朗读自由诵读，初步品味歌词中的语言。（1）自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。（要求：读出感情，语音清晰、准确）（2）酝酿感情，自由节选文中的句子诵读。（3）自我评价，品味课文中的语言。（4）全班齐读，朗读交流。【交流点拨】教师要时时提醒学生，读出感情才能读好诗歌。尽量让学生通过自己的朗读来体会。（②）整体感知 1. 本首诗分为朗诵词和诗歌两部分，朗诵词在全诗中起什么作用？【交流点拨】提纲挈领地概括出黄河伟大而坚强的精神，点明了歌颂黄河的主题，引出下面的唱词。 2. “望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？【交流点拨】统领到“把中原大地，劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚，选择了不同的立足点，对黄河全方位地进行了描写。近镜头描写；俯瞰全景式的总写，纵向描写黄河的流向；横向展开到黄河流域两岸。 3. 在歌颂黄河的部分，作者分别是分别从哪些方面进行赞颂的？【交流点拨】作者分别从黄河的地理特征、历史贡献、自然特点这三个方面赞颂黄河。 4. 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河、保卫中国。 5. 这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义情感的？有什么历史和现实意义？【交流点拨】这首诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。这首诗歌曾激发了全国人民的抗日热情，在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

“啊，朋友！”一句运用了怎样的修辞手法？有什么作用？

体会诗歌用词精妙的地方。请你说说下列诗句中加点的字好在哪里。（1）我站在高山之巅，望黄河滚滚…… （2）（黄河）把中原大地/劈成南北两面。

作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”，黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这些比喻有何表达效果？