心理学复习题

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一个体育团队的凝聚力提高了，这个团队的工作效率就(　　)。

运动技能学习过程中，在(　　)阶段，教师的讲解要简单概要。

下列活动中属于体育锻炼的是(　　)。

______是指针对比赛中可能出现的情况或问题进行反复练习，目的是为学生参加各类比赛做好适应性准备。(　　)

游戏法和比赛法能提高学生的练习兴趣，但比赛中学生的生理、心理唤醒水平(　　)。 2从无意识向有意识过渡 3动作技能的程序化 4动作技能自动化 5能量消耗的节省化 6觉察错误能力的逐步提高2、体育活动中有效目标设置的原则是什么? 1根据学生的实际能力设置目标 2设置明确具体可测量且容易观察的目标 3设置既有挑战性又有可实现性的目标 4设置长期与短期相结合的目标 5既要设置目标又要提供反馈3、运动员损伤心理反应的基本过程有哪些? 运动员受伤后的心理反应大体可分为5个阶段第一阶段是否认 2角色扮演:个人扮演的角色，对其所持态度产生很大的影响 3行为改变：让人为他并不赞成的事进行辩护，也容易改变其态度，这是一个自我说服的过程 4情境体验 5共情反应5、团队的特征是什么 1由一群人组成 2成员具有一致的目标 3成员各自拥有角色 4具有一定的组织结构 5具有一定的演化周期。6、降低运动员攻击性行为的方法有哪些? 1为年轻的运动员提供非攻击性的角色榜样 2运动员必须形成自我控制的策略 3教练员的教练计划中要强调必须消除攻击性行为，并教会运动员控制攻击性行为的策略 4消除在比赛场上可能激起敌意性攻击的外部刺激 5教练员与运动员要学会尊重对手7、简述体育教师的工作特点及体育活动的特点 1体育教学活动的特殊性，体育教师心理上的紧张、体育教师的生理负荷大体育教师在户外进行活动 2体育教师必须了解自己的工作对象 3体育教学是一个复杂的过程 4体育活动的竞赛特点8、简述倒 U 型理论假说，并画图加以举例说明耶克斯一多德森的倒 U 型理论假说认为，高唤醒水平是顺利地完成简单运动任务所必须的；而精细的或任务，则要在低唤醒水平下才能顺利完成该理论假说对唤醒水平与操作成绩之间关系的预测是：在唤醒水平达到某一最佳点之前，操作成绩会随唤醒水平的升高而提高，但唤醒水平达到最佳点之后继续提高，则会造成操作成绩下降。画图并举例说明。9、教练员的领导与作用有哪些1决策功能2组织功能3沟通功能4激励功能5创新功能10、体育差生的心理致因是什么1缺乏正确的学习动机 2意志品质薄弱 3过分关注同学对自己的评价 4自信心不足 5先天身体素质不足所致 6分别举例叙述11、模拟训练的具体方法有哪些? 1对手特点的模拟 2裁判判罚的模拟 3观众的模拟 4比赛关键情境的模拟 5地理，气候的模拟12、简述韦纳成败归因理论的三个维度。 1内外源维度：据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。2稳定性维度：据此可把内部原因和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。 3可控性维度: 根据稳定和不稳定的原因可分为个人自身可控制的原因和个人自身不可控制的原因。

由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育运动活动的动机，属于外部动机。

为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同，发展友谊，追求完美，施展才能获得成功，赢得荣誉，满足个体的社会性需要，而参加体育活动的动机，属于社会性动机。

产生负迁移的两种动作技能间不存在共同要素

Griffith于1925年创建了世界上第一个运动心理学实验室。

体育活动的心理健康效应有改善情绪状态、完善个性特征、确立良好的自我概念、改善睡眠模式、改善认知活动、心理治疗效应等。

体育学习活动既是一种身体活动，也是一种心理活动。

体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排，以满足学生的生物性需

锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。

教师对学生的期望对于形成和谐的体育课堂心理气氛具有重要的作用。

每次表象训练的时间越长效果越好。

体育活动能改善人的身体表象和身体自尊，从而有助于确立良好的自我概念。

体育心理学的历史大体分为两个阶段：20世纪50年代前和20世纪50年代后。

研究通常认为学习目标是适应性的，它与一系列积极的认知、动机、情感和行为中介变量以及积极的结果联系在一起，而成绩目标则是非适应性的，它与一些消极的结果相联系。

学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，彻底转变了自己体育态度的过程，是体育态度转变的内化段。

与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育教学、竞技体育化大众体育领域中的心理学问题。