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教师遵循教学规律和美的规律，为有效地提高教学效果而采用的创造性的教学方式与方法，称为______。

______是教师在教学中表现出来的个性化、较稳定的教学行为方式。

尽管现代教学已逐步引入许多新的信息传媒活动手段，______仍是教师传递教学信息的主要工具，在教学中占头等重要的地位。

______是指在教学过程中教师运用自己的姿态、手势、表情等非言语符号来传递信息，以教育或影响学生的现象。

教师创造性地运用教学规律和心理规律，随机应变地处理教学过程中出现的偶发事件的教学艺术，称为______。

教师教学语言艺术的具体内容包括。

下列属于体态语范畴的有：

板书设计的具体要求包括：

下列说法正确的有：______。

教学活动的应变艺术包括______。

教学风格指教师遵循教学规律和美的规律，为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式与方法，是教学的最高境界。

“教学有法，但无定法，贵在得法”是指教师将各种教学方法和教学手段创造性地运用于教学过程中，是教学艺术的具体体现。

教学艺术是教师在教学中表现出来的个性化、较稳定的教学行为方式。

教学风格是教师教学理念、教学技能技巧、教学风度三者有机结合的结晶，可以体现教师教学的风采和才华。

教学风格是教师的教育观念、审美理想、艺术修养和性格特点等在教学活动中的综合体现。

教学风格是教师人格、学格、教格的统一体。人格是灵魂，学格是载体和基础，教格是表现方式和技巧。

我们说，凡是优秀教师必然首先是语言大师。口头语言仍是教师传递教学信息的主要工具，在教学中占头等重要的地位。

体态语又称为态势语，属于言语信息传递艺术的一种方式。

体态语又称为态势语或行为语言，是指在教学过程中教师运用自己的姿态、手势、表情等非言语符号来传递信息，以教育或影响学生的现象。

板书是教师必备的一项传统教学基本功，但是，现代多媒体技术完全可以代替和省略板书。

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