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商务印书馆于1923年出版了中国现代第一部系统的儿童文学理论著作《儿童文学概论》。

儿童文学的诞生得益于儿童观的形成。只有当儿童被看作独立的、有价值的生命个体时，真正意义上的儿童文学才可能出现。

2016年4月，曹文轩荣获国际安徒生奖，成为中国第一位获此殊荣的作家。

世界上最早的民间童话集是《五卷书》。

1744年，英国作家约翰·纽伯瑞出版《可爱的袖珍书》，被普遍认为标志着世界儿童文学的正式发端。

1922年，叶圣陶的《稻草人》开创了中国艺术童话创作的新局面。

推动我国小学语文儿童化进程的第一个标志性事件是1923年《新学制课程标准纲要·小学国语课程纲要》的发布。

广义的儿童文学分为幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次。

小说阅读教学要注意梳理"双线"，即情节线与情感线。

2022年《义务教育语文课程标准》提出，语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

五四时期率先提出儿童文学是教育工具的代表人物是周作人。

童话是儿童文学中最能体现幻想色彩的文体之一。童话的最大特点是幻想性。

《可爱的袖珍书》的出版年份是1744年。

小学语文教材选用儿童文学作品的重要目的之一是丰富学生的阅读体验。

童谣最能体现儿童文学的口语性特点。

儿童文学发展的根本动力之一是教育需求。

图画书中最常见的叙事方式是"文×图"，即文字和图画共同叙事、共同生成意义。

儿童诗通常具有语言浅显、趣味盎然、想象丰富等特点。

童谣教学最重要的特点是引导儿童多唱诵、多表达，而不是只做文本分析或固定技巧训练。

儿童文学的形式和内容都立足于儿童对人类真、善、美的追求。