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人类的教育活动是伴随着人的产生而产生的。

教育并非是人类特有的传递经验的形式。

就个体而言，人的发展包括身体和心理两个方面。

学校德育以学生的身心发展水平为起点，以德育目标为归宿。

智育目标具有广泛性的特点。

体育具有对学生进行思想品德教育的独特效果和优势，是重要的思想品德教育手段之一。

学校教育制度的形成和发展与学校的形成和发展没有关系（紧密联系）。

在一定意义上可以说，没有课程也有（就没有）学校教育。

课程方案、课程标准与教科书是课程的重要载体。

教学与教育是部分与整体的关系。

有了知识，能力自然而然就发展了。

教师按照国家教育法规享受教育的权利，没有履行的义务。

教师的专业发展是一个不断学习的过程，一个探究的过程，也是一个渐进的过程。

班主任工作是学校各项工作的基础。

教育学是一门研究（）及其内在规律的科学。

教育学的（）是人的教育活动，其中既包括具体个人的教育活动，也包括人类社会中的教育现象和教育问题，这些教育现象和教育问题实际上是人类群体的教育活动在社会生活中的（）。

（）是第一位在中国系统传播马克思主义教育理论的教育学家，其代表性的著作是《教育史ABC》和（）。

（）年，我国颁布并实施了《中华人民共和国义务教育法》，开始实施九年义务教育，（）年，我国政府宣布全面完成普及九年义务教育的历史任务。

2018年9月，习近平在全国教育大会上号召，“全社会都关心青少年身体素质”，并提出“（）”。

关于教育的起源问题，比较典型的观点有生物起源论、（）和（）。