六课程实施（五）教学研究与教师培训

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学校要整合区域和地方特色资源，设计具有学校特色、区域特色的语文实践活动，以（）。

语文教师要养成良好的读书习惯，不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识，注重（）积累，提升自身文化修养。

语文教师要主动将新理念、新方法、新技术应用到语文教学中，通过（）等多种途径提高自己的专业水平。

语文教师要立足学情，因地制宜，以研究的态度探索问题的解决办法，以提高（）。

语文教师要不断提升信息素养，合理利用网络资源，将语文教学的传统经验和（）有机结合。

学校要以教研组为依托，围绕语文课程内容的选择、教学活动的组织、学习任务群的设计和实施等关键问题开展（）。

各级教研组织要悉心培育优秀语文教师和语文教研组，及时发现、总结、推广本区域语文教学改革的（）。

要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训机构力量，实现（）的一体化设计与实施。

教师培训要强调语文课程的素养导向和育人价值，明确语文课程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部分的（）。

教师培训要将（）的设计理念和实施方法作为重要培训内容，以课程内容及其组织形态的变革推动语文教学方式的变革。

各级培训要运用案例式、参与式、体验式等培训方式，加强培训者与被培训者的互动，以提高培训的（）。

语文教师要合理利用网络资源，充分发挥信息技术在学习情境设计、教学资源提供、个性化学习指导、（）等方面的优势。

语文教师要关注人工智能、大数据等新知识和新业态，以增强培训内容的（）。

语文教师要不断提高跨学科整合课程资源的（）和能力。

语文教师要深入理解语文课程改革的理念和内容，准确把握（），提高课程实施能力。

学校要根据教师的研究兴趣和专长，组建形式多样的（），有计划地开展主题式校本教研活动。

要充分利用现代信息技术优势，将线上培训和线下培训相结合，以（）。

语文教师要积极参加培训和研修活动，深入理解语文课程改革的理念和内容，准确把握语文教学规律，提高（）。

语文教师要不断丰富语言学、文学、教育学、心理学等方面的知识，注重中华优秀传统文化积累，提升自身（）。

各级教研组织要在深入调研的基础上，理清不同发展层次学校和不同发展水平教师遇到的（）。