《学前教育学》常考题训练卷河北省学前教育类考纲百套卷第88卷（原卷版）

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通过食物让幼儿学到有关蔬菜、水果、营养的知识，还能了解季节变化和农作物的关系等，这里的幼儿智育的途径是______。

______是动机的一种形式，是动机中最活跃的因素，是具有先天性情绪色彩的高、积极探究某种事物的认识倾向。

在幼儿园教育中培养幼儿的自信心，对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，这是培养幼儿的______。

不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置于终身教育的大背景下去考虑。这是幼小衔接工作的______指导思想。

“提供什么经验最有可能达到这些目标”指的是目标模式的______要素。

教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天，甚至每次活动后都要重新审视一下环境，这是教师______的作用。

充分体现了正确的教育观、儿童观，十分重视幼儿身心发展规律、特点以及幼儿园教育工作的规律的文件是______。

______是根据《教育法》确立的我国幼儿教育的方向与目标。

幼儿园与小学衔接的实质问题指的是______。

以幼儿发展为本，创设适合幼儿的环境，体现的环境创设的原则是______。

维果茨基对儿童的概念发展、教学与儿童智力发展的相互关系等进行了深入细致的研究，特别是其______的理论，对教育实践发生了深刻而持久的影响。

下列关于实物操作活动对幼儿发展的重要意义理解不正确的是______。

指导幼儿解决纷争、帮助幼儿解决困难或问题，这是教师在______中的作用。

空间布置能够传递教师想要传递的信息，减少幼儿之间的相互干扰或行为习惯，这说明活动室的空间划分应______。

以______为基本活动，是幼儿园课程的实施特征。

______事关课程内容的方向，是选定课程内容必须依据的标准。

每个小组的幼儿既可以使用不同的材料、不同的方式方法来学习同样的内容，体现了分组的______特点。

幼儿在游戏中自发学习的方式是______。

在游戏中不仅要重兴趣还重视引导幼儿发现问题、思考问题、解决问题的是______。

“忽视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能的学习的做法是短视而有害的。”这是______的内容。

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