《学前儿童健康教育》期末试卷及解析：全面复习指南

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确定幼儿园健康教育活动目标的根本依据是（）

下列不属于幼儿园小班健康教育目标的是（）

下列哪些活动内容更偏向于支持身体移动能力的发展（） ①窄道平衡走②侧滚③连续并腿跳④手脚着地快速爬动

下列哪项活动对幼儿手眼协调发展的支持最直接（）

体育锻炼活动中可以使用哪些活动引导方法（） ①自主探究法②谈话讨论法③实操练习法④讲解示范法⑤直观教学法

下列关于活动目标的说法不正确的是（）

“喜欢参加体育运动”属于下列哪个健康领域的目标范畴（）

速度、力量、耐力、灵敏属于幼儿的下列哪一方面（）

关于幼儿园活动有效性，下列哪项观点是不正确的（）

下列哪个平衡动作的动作可操作性最好（）

健康就是身体没有疾病或虚弱现象。（）

除了身体健康和对环境的适应能力以外，心理健康也是不可忽略的。（）

身体移动能力是幼儿其他动作发展与成长的基础。（）

幼儿体格锻炼应遵循由简到繁、由易到难、由小量到大量、时间逐渐增加的原则。（）

教师可以通过营造情境性和竞争性来增强体育游戏的趣味性。（）

纸球虽然简单，但在孩子们眼里确实一个新奇的玩具，利用纸球可以帮助幼儿发展他们丰富的想象力，同时促进其基本动作的发展。为此，李老师想设计以《投纸球》为题目，撰写一个支持5—6岁幼儿动作发展的健康领域活动教案。她在教案中撰写的活动目标如下所示： ①让幼儿有一定的动作协调性发展，帮助幼儿理解打纸球游戏的规则； ②激发幼儿的兴趣，能和其他幼儿一起投纸球； ③引导幼儿掌握基本投纸球的玩法。【缺少答案，请补充】

请根据上述案例材料，回答下列问题：【缺少答案，请补充】

本学期初，通过对本班幼儿（刚升入大班）的观察与评估，我发现孩子们在平衡能力的发展上呈现典型的过渡期特征。在静态平衡方面，大部分幼儿能单脚站立8-10秒，身体晃动幅度减小，稳定性较中班有明显提升。在动态平衡方面，他们能平稳地行走在较宽的平衡木上，但在窄平衡木上则显得谨慎，需放慢速度并借助手臂维持平衡；能完成基本的单脚跳与跨跳，但动作的连贯性与落地缓冲的控制力仍显不足。尤为突出的是，当要求他们边持物边通过障碍时，常出现“顾此失彼”的现象，如手持沙包走过梅花桩会因关注物品而忽略脚下步伐，这暴露出其平衡能力与其它动作在复杂任务中的协调整合能力尚待发展。另外，班级幼儿近期对户外活动区的障碍赛跑表现出极高的热情。他们自发地尝试连续跳过间隔不一的轮胎、快速跑过有一定坡度的独木桥，并尝试在S形绕桩跑中比拼速度。然而，在实际活动中我们观察到：部分幼儿在快速通过连续障碍时，因急于求成而失衡跌倒；等级在转弯或落地时失去平衡；能力较强的幼儿则能较好地协调身体，但速度与稳定性难以兼顾；个别的幼儿在面对有高度的障碍时，会表现出犹豫和尝试性退缩。这一现象清晰地展示了幼儿当前平衡能力的实际应用水平，也为我的下一阶段教学提供了真实的切入点。请根据上述材料回答下列问题：【缺少答案，请补充】

主题名称：“学做小战士”（5—6岁）主题来源与背景介绍人的身体素质主要有速度、耐力、力量、平衡、协调、柔韧、灵敏等指标。3-6岁是幼儿动作发展的“关键期”。他们在掌握广泛的基本动作技能之后，才有可能发展到更高层次的运动技能。相较而言，对于走、跑、跳、爬越基础等动作来说，幼儿掌握起来有较大的困难。“学做小战士”主题活动，可以强健幼儿的身体，磨炼他们的意志，培养积极进取、勇敢坚强的优良品质以及纪律观念和规则意识，萌发热爱祖国、热爱解放军的情感。【缺少答案，请补充】

请你分析李老师撰写的活动目标存在哪些问题，应当怎样改进。

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