2025-2026年第一学期《思想道德与法治》期末复习题题库v1

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北软师生志愿者的一封家书——2025年10月8日记亲爱的北软志愿者战友们：今天清晨，秋阳初升，家乡的晨雾还未散尽，我们已踏上归程。车轮缓缓驶离这片熟悉的土地，窗外是渐行渐远的枫林、湖光与青山，而心中，却满载着八天来沉甸甸的感动与荣光。这是一段注定被铭记的日子。从动员大会上那一声“智慧北软，情归本溪”的呐喊响起，到如今我们带着微笑与疲惫安然返校，八天的志愿服务，在国庆中秋双节的璀璨灯火中画上圆满句点。我们走过了本溪水洞的地下长河，守护在五女山的日出云海旁；我们在小市一庄的烟火气里指引方向，也在关门山的栈道上为游客展示小北——本溪旅游，有事您说话！我们不是专业的导游，但我们用专业的心去做每一件小事；我们不是景区的工作人员，但我们以主人的姿态迎接每一位远道而来的客人；我们是学生，是老师，更是“归来”的游子——带着技术、热情与爱，回到养育我的土地。还记得大会那天我说：“我们是‘归来’。” 现在我想说：我们真的回来了。这八天，我们把课堂搬进了山水之间，把“格物致知”写在了服务细节里——一个二维码的优化、一次对“小北”AI导游使用流程的耐心讲解、一段为老人手绘的导览图……见微知著，正是这些看似微小的瞬间，汇聚成了本溪文旅最温暖的底色。我们践行着“爱的教育快乐学习”的理念。当孩子笑着对我们说“哥哥姐姐，你们讲的故事比手机还好看”，当游客竖起大拇指说“原来这就是本溪的年轻人”，那一刻，我们收获的不只是感谢，更是成长的力量。更要感谢家乡的你们—— 敬爱的本溪各级领导（书记、市长、旅游局、各县区），在节日最繁忙的时刻，仍为我们送来那么多“院长家乡的味道”——你们用实实在在的关怀告诉我们：孩子们，辛苦了，本溪记得你们的好。还有我亲爱的父老乡亲们，你们像秋风里的暖阳，照进心底。你们的笑容，是我们坚持到底的最大动力。也请允许我向“小北”致敬——这位由我们亲手“孕育”的数字志愿者，24小时在线，不停地回答各种提问与吐槽，带游客“云游”水洞、“夜探”绿石谷。它不会疲倦，但它背后，是无数个北软人彻夜调试、反复打磨的身影。它是我们的骄傲，更是北软智慧赋能家乡的有力见证。此刻，坐在回校的车上，翻看手机里一张张照片：沾着雨水的志愿者服、写满“问题”的服务日志、团队在山顶迎着朝阳击掌的瞬间……我知道，这段经历早已超越“任务”本身。它是一场精神的洗礼，一次灵魂的返乡。我们——跑过了昨天的自己。未来，无论身在何方，只要听到“本溪”二字，心头总会涌起一股热流——因为那里是我们曾倾注过青春与热爱的地方。愿这份志愿红，永不褪色；愿这份山海情，历久弥新；愿每一个北软人，都能在奔赴热爱的路上，不忘来处，照亮远方。此致敬礼！一位与你们同行的北软人本溪游子@北软院长张桂平 2025年10月8日星期三于归途之中附言：若你路过本溪的某个景区，请记得找一找那个名叫“小北”的AI导游——那是我们留给家乡的一颗数字火种，正 quietly 讲述着属于北软、属于本溪、属于这个秋天的动人故事。【缺少答案，请补充】

请结合材料，运用《思想道德与法治》课程中“人生价值与理想信念”的相关知识，分析以下问题：它不会疲倦，但它背后，是无数个北软人彻夜调试、反复打磨的身影。它是我们的骄傲，更是北软智慧赋能家乡的有力见证。此刻，坐在回校的车上，翻看手机里一张张照片：沾着雨水的志愿服、写满 “问题”的服务日志、团队在山顶迎着朝阳击掌的瞬间……我知道，这段经历早已超越“任务”本身。它是一场精神的洗礼，一次灵魂的返乡。我们——跑过了昨天的自己。未来，无论身在何方，只要听到“本溪”二字，心头总会涌起一股热流—— 因为那里是我们曾倾注过青春与热爱的地方。愿这份志愿红，永不褪色；愿这份山海情，历久弥新；愿每一个北软人，都能在奔赴热爱的路上，不忘来处，照亮远方。此致敬礼！一位与你们同行的北软人本溪游子@北软院长张桂平 2025年10月8日星期三于归途之中附言：若你路过本溪的某个景区，请记得找一找那个名叫“小北”的AI导游——那是我们留给家乡的一颗数字火种，正 quietly 讲述着属于北软、属于本溪、属于这个秋天的动人故事。【缺少答案，请补充】

以下是张桂平院长与一位校友关于校园建设的通信摘录：校友信中写道：“院长，昨日我重返母校漫步校园，欣喜地发现北软的变化十分显著。校门口的外卖柜，既规范了外卖存放秩序、避免错拿丢失，又节省师生取餐时间，无需与配送员反复对接，更缓解了校门口拥堵，让校园环境更整洁有序；入校刷脸核验，能有效阻挡无关人员进入，切实保障师生安全。教学楼新增的罗森与库迪格外贴心，罗森的鲜食、早餐精准解决了“早八”学子的就餐刚需，库迪的咖啡更能帮疲惫的学子提神醒脑，以饱满状态投入学习。行至食堂，只见外立面焕然一新，室内各档口的工作人员热情周到，餐食环境也干净卫生。更贴心的是，食堂开通了送餐到楼下的服务，省去了同学们往返食堂的奔波之苦，即便赶早八、忙课业，也能吃上热乎饭菜，幸福感满满。走到宿舍区域，楼下新铺的水泥路平整整洁，让校园环境更显清爽雅致，细节之处尽显学校的用心关怀；更欣喜的是，校园里还新落成了一栋宿舍楼，这极大改善了学生的住宿条件，足见学校对学生生活的重视，更彰显出北软蒸蒸日上、蓬勃发展的良好势头。院长，此次返校，我见证了北软的诸多新变化，外卖柜、刷脸入校、食堂送餐、新宿舍楼等举措处处贴心，切实践行着“爱的教育，快乐学习”的理念，尽显学校蓬勃发展的良好势头。祝北软，我的母校越来越好！” 院长回信称：“你观察到的变化让我高兴，但你此前特意提醒宿舍消防隐患这件事，给我的触动更深。一个已毕业的学子，心中仍牢牢记着母校与学弟学妹的安危，这份超越距离的守护与责任，在我看来，正是我们‘爱的教育’所能结出的、最珍贵的果实。我们希望通过‘爱的教育’让你们感受到被尊重与被珍视。而它最美好的回响，莫过于像你这样——当爱的种子在你心中生根发芽，你便会自然而然地将这份善意与责任感投射出去。你如今的牵挂和行动，正是‘爱的传递’ 最生动的体现。学校会因崭新的楼宇而变得现代，但真正让一个地方永远有温度的，是一代代学子从这里带走知识，却留下深情、延续关爱。”【缺少答案，请补充】

以“一封家书”为主题的感恩教育，是我校德育教育的重要内容。在最近开展的活动中，我们收到了一位同学写给父母的信，节选内容如下： “爸妈，展信安。 …… 以前我总怪你们不够理解我，觉得你们唠叨、落伍。但上大学以后，尤其是每次离家返校，看着你们站在门口久久不动的身影，我心里特别不是滋味。我开始明白，那些叮嘱不是束缚，是放不下的牵挂；那些节俭不是小气，是托举我看到的风景时，你们默默承担的重量。我也在努力学着认识自己、接受自己。我不再是那个事事需要你们拿主意的小孩子了，但我也清楚地看到自己离‘成熟’还有很远。我会焦虑，会迷茫，会偶尔懈怠。但请放心，我并没有停下。我在学着规划时间，虽然做得还不够好；我在尝试克服胆怯参加活动，虽然上台还是会脸红。我知道，让你们骄傲的，从来不是一个完美的结果，而是那个一直在努力变好的过程。家里一切都好吗？爸爸的腰疼最近有没有犯？妈妈晚上别总盯着手机，早点休息。我省下了一些生活费，给爸爸买了一个护腰，给妈妈换了一个更亮的阅读灯，应该快寄到了。东西不贵，是我的一点心意。别总说什么都不用，以后我养你们的日子还长着呢。请你们一定照顾好自己，身体健康，心情愉快，就是我最大的动力。我在学校一切都好，食堂的饭菜挺合口，和室友相处也很融洽。我会牢记你们的教诲，踏实学习，真诚待人。勿念。 XX 敬上”【缺少答案，请补充】

我校为深化产教融合、创新人才培养模式，全力打造了“云创工场”实践平台。该平台的核心是“导师工作室”模式，学校聘请企业总工程师、总设计师、项目经理等担任“企业实践导师”，并将这些工作室定位为合作企业的“校园远程部门”。这使得学生能够以“准员工”身份，深度参与企业的真实项目，直接帮助企业解决在信息化、数字化转型中遇到的实际问题。这种模式精准地解决了企业顾虑。企业负责人指出：“这消除了企业培养大学生成本高的顾虑，学生通过这个‘部门’为企业创造价值。学生能获得宝贵的实战经验与具有激励作用的企业奖学金，学校则能培养出企业争抢的技能人才，最终实现了学生、学校与企业三方共赢。”目前，我校已建成50多个此类特色鲜明的导师工作室。 “真正的技术人才是在反复实践中锤炼出来的。”“云创工场”不仅传授技能，更注重职业精神的塑造。其目标是希望通过高强度的真实项目实践，传承严谨专注、精益求精的工匠精神，磨炼学生精湛的专业技能，最终帮助他们成就高质量的职业人生。这一模式已取得显著育人成效： 1. 学生能力与业绩突出：在类似的产教融合项目中，学生团队展现出了强大的实战能力。例如，截至目前已经孵化创业团队50余个。 2. 技能认证与大赛获奖：参与工坊式培养的学生，其技术水平获得权威认可。多有学生取得行业高级别技能认证，并在全国职业院校技能大赛等赛事中频频获奖。 3. 就业质量显著提升：经过“真刀真枪”的项目训练，学生成为人才市场的“香饽饽”。大量毕业生实现高质量就业，部分学生甚至未毕业就被知名企业预订，实现了“毕业即就业”。 4. 反哺教学与服务社会：师生团队开发的项目直接为企业创造了可观的经济效益。同时，这种深度校企合作模式也获得了行业内众多领军企业的认可，成为校企协同解决技术难题、培养适配人才的有效范式。根据以上材料，结合你作为一名大一学生对本专业及未来职业的初步认知，请回答下列问题：【缺少答案，请补充】

北软师生志愿者在本溪志愿服务中如何体现了个人理想与社会理想的统一？

他们的经历对当代大学生在新时代树立正确的理想信念有何启示？

北软师生志愿者的行为如何诠释了社会主义核心价值观的内涵？

科技与道德的结合（如AI导游“小北”）对推动社会文明进步有何意义？

学校根据师生实际需求，实施了增设外卖柜、引入便利店、开通食堂送餐服务、启用刷脸门禁等一系列校园服务改进措施。请运用“实践与认识的辩证关系”原理，分析上述校园改进措施。这些措施如何体现了“从实践中来，到实践中去”的认识规律？它们对提升校园治理现代化水平有何启示？（要求结合材料中的至少两个具体实例进行分析）

校园引入外卖柜规范取餐、启用刷脸系统保障入校安全，同时，校友对消防安全隐患的关注也得到了校方的积极回应与重视。外卖柜和刷脸门禁系统的设立，是如何体现通过规则和秩序（法治思维的体现）来协调各方权益、维护校园公共利益的？

院长在回信中认为，校友内心“充满爱与担当的成长”，比校园硬件的进步更宝贵；并指出真正让学校有温度的，是一代代学子“带走知识，却留下深情、延续关爱”。院长对“学校温度”来源的论述，对当代大学生理解“人生境界”的升华——即从“索取与拥有”到“奉献与创造”的转变，给我们提供了怎样的启示？

辩证唯物主义认识论指出，认识是一个在实践基础上由浅入深、不断深化的过程。请结合材料，分析作者对父母的认识与对自我的认识经历了怎样的发展变化，并阐述这一变化过程反映了实践的何种重要作用。【缺少答案，请补充】

孝敬父母是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观在个人层面的重要体现。材料中作者是通过哪些具体方式践行“孝”这一美德的？结合当前社会现实，谈谈在大学开展此类感恩教育活动，对于弘扬家庭文明新风尚、培育健全人格有何现实意义。【缺少答案，请补充】

作者在信中提到，“让你们骄傲的，从来不是一个完美的结果，而是那个一直在努力变好的过程”。请运用人生价值的相关原理，分析这句话所蕴含的价值判断与价值选择。它对我们理解“成功”与“成长”的关系，树立正确的成败观有何启示？

材料中提到，该模式实现了学生、学校与企业的“三方共赢”。请从“个人价值与社会价值相统一”的角度，分别阐述这种模式对学生个人（能力与收获）和社会/企业（贡献与意义）带来的价值。【缺少答案，请补充】

“传承工匠精神、磨炼精湛技能”是“云创工场”的重要目标。结合你所学的专业（或你感兴趣的专业领域），谈谈你如何理解“工匠精神”在当代的具体内涵？在大学阶段，你可以通过哪些实际行动来培养这种精神？

该模式为学生提供了将理论知识转化为实践能力的宝贵平台。面对这样的机会，你认为大一学生应从哪些方面做好准备（如知识、技能、心态等），才能更主动地把握机会，实现“高质量职业人生”的长期目标？