1. (单选题，2分)下列不属于特殊儿童的是( )a.天才儿童b.普通儿童c.智...

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下列不属于特殊儿童的是( ):

()是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察特殊儿童的心理和行为表现，并由此分析特殊儿童心理发展的特征和规律的一种方法。

A-B设计中的B是指( )。

对视觉障碍儿童来说，他们认识世界获取外界信息的主要手段，以及他们学习、交流、活动的主要途径是

在视觉障碍儿童中，常发现许多人会表现挤眼、摆动身体、绕圈子转、注视光源、玩弄手指等习惯，这些习惯是视觉障碍儿童寻求( )的一种方式。

以下哪条不属于视觉障碍儿童的特殊性需要？

受过训练的视觉障碍儿童过马路，一边利用听觉注意车辆，一边用手杖点触注意道路上的障碍。这反映了视觉障碍儿童注意品质的( )特点。

“盲人摸象”的典故说明视觉障碍儿童具有( )的特点。

下列属于特殊儿童心理发展特殊性的是( )。

聋童知道小鸟、鸡、鸭、猪，但是对“动物”就不容易理解，这反映了他们思维的哪一个特点( ):

一些( )常把文字符号镜像处理。如把P视为q，b为d，M为W，或偏旁部首颠倒，把“部”视为“陪”等。

下列关于自闭症儿童的记忆说法错误的是( )

世界自闭症关注日的标志是什么( )

以下哪条不符合智力落后儿童的情绪特点？

以下哪一条不属于智力落后儿童注意的品质特点

以下哪一项事物的记忆是智力落后儿童最不容易记住的？( )

一个物体平放着的时候认识，竖起来的时候就不认识了。这反映了智力落后儿童( )。

智力障碍儿童会很快地记住“朋友、老师、红旗”等词，而记忆“时间、工作、科学、世界”等词则较难。这反映了智力障碍儿童( )。

智力落后儿童会为得不到奖品而大哭大闹，但是并不会为自己的学习不好而产生羞耻和不好意思的情感体验。这反映了智力落后儿童( )。

常模的建立是为了使个体得分能够( )。