高校教师职业道德素养第一章

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马栏齐心九年制寄宿学校距离旬邑县城80公里,地处马栏山区,沟大壑深、信息闭塞、交通不便,教师们都不愿去。1986年2月,19岁的丁海燕在这里当起了代课教师,她带着父亲“干一行、爱一行,爱一行、专一行”的嘱托,一呆就是34年。这34年间,有外出道路不便的困扰、有工资低生活困难的经济压力、有一个个同事调走的落寞、有一个个学生毕业离开的寂寥、更有患病疼痛的折磨,可她以校为家,依然坚守。她坚守的是一名共产党员对服务家乡教育事业、为马栏山区培养更多优秀人才的执着信念,坚守的是一名共产党员教师“三尺讲台存日月,一根粉笔写春秋”的初心使命。

马栏当地村民来自九省十八县,生活习惯差异巨大,一些孩子行动懒散,语言粗俗,不讲卫生,丁海燕充分利用品德课、语文课及班队活动,对学生反复进行文明行为习惯养成教育。课余,还把“顽固分子”“强行”按在盆里,给他们洗头、洗脸、洗脚,在她的言传身教和督促下,孩子们身上的“野气”少了,语言文明了、行为规范了。丁海燕把学生视为己出,在耐心说服教育之外,用爱心无微不至地感化学生,孤儿学生接受过她的资助,家庭困难学生吃过她做的饭,她为路远的学生烤过打湿的鞋袜,把冻伤的小手捂暖和过,孩子们动情的叫她“老师妈妈”。20年来,她所任教的村子考入大专及本科院校的学生有40余人,为党和国家培养了一大批优秀的栋梁之才。

(1)请结合材料,谈谈教师职业道德与一般职业道德的区别。

(2)请结合材料,谈谈教师职业道德的特点。