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教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。

“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子蒙，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，蒙者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现了教学原则中的（）。

大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的道德原则是（）。

“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”体现的是德育过程中（）。

人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展属于（　　）阶段。

苏联教育理论家凯洛夫主编的，以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的（）阶段。

决定教育性质的根本因素是（）。

在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。

学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

2006年修订颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）。

在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于（）。

编写教材（教科书）的直接依据是（）。

以美国教育家杜威代表的现代教育学流派倡导的“三个中心”（）。

在学校教育中，学生对客观实际的认识主要借助的是（）。

明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。

“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。

学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（　　）。