教育学选择填空题

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在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是(C )

教师在教学中最首要的角色是(　　)

教师上课必要的补充主要是通过(　　)

(　　)是检查教学效果的一种手段。

下列哪种方法不是以语言传递为主的教学方法(　　)。

张老师是一位口才极佳、很有语言艺术的高三历史老师，他这节课的教学内容比较多，需要学生掌握的理论知识点也很多，相比较来说，张老师这节课采用（ A ）能取得更好的教学效果。

能使学生巩固和消化课上所学知识，并使知识转化为技能技巧的环节是(　　)。

古代学校产生于(　　)  3制度化教育阶段开始于(　　) 

制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的(　　) A.特殊教育系统 B.职业教育系统 C.学校教育系统 D.社会教育系统 5各国的学校教育系统基本形成于(　　)

“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是 (　　) 7主张“有教无类”的观点是 (　　)  8“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是(　　) 

首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的哲学家是(　　) A. 康德 B. 洛克 C. 培根 D. 赫尔巴特   21在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是(　　) A. 夸美纽斯的《大教学论》 B. 赫尔巴特的《普通教育学》 C. 杜威的《民主主义与教育》 D. 布鲁纳的《教育过程》   22教育学作为一门独立的学科萌芽于(　　)  23强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育基础的教育家是(　　)  24资产阶级传统教育学的代表人物是(　　)

20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是(　　)  26主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是(　　) 27在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是(　　)  28《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是(　　) 29初等义务教育的普遍实施出现在(　　) 30现在世界上大多数国家的义务教育年限在 (　　)  31最早在大学里开设教育学课程的是(　　)  32教育的终身化是 (　　)的特点  33教育学作为一个学科独立的标志是(　　)  34欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视(　　)  35推动教育学发展的内在动力是(　　)的发展。  36提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　　) 37“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(　　)

《学记》上说：“学不躐等”，这句话体现了(　　) 43中国实行的第一个现代学制被称为是(　　) 

中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为 (　　)。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制  45传统教育学的代表人物和著作是(　　)  夸美纽斯的《大教学论》  B.赫尔巴特的《普通教育学》 

下列哪一说法是夸美纽斯的观点 (　　)  52“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是 (　　) 

教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是 (　　)  1人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(　　)

“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征(　　) 3强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是(　　) 4儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(　　)规律的反映。 5个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的(　　) 6学生年龄特征中所指的两个方面是(　　) 7遗传素质为人的发展提供了(　　)

俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有(　　) A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 15对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展(　　) 16儿童身心发展的(　　)决定了教育工作必须循序渐进 17在影响人发展的诸因素中，起主导作用的是(　　) 18心理断乳期是(　　) 19心理危险期主要指(　　) 20教育要适应年轻一代身心发展的规律，要求从学生实际出发，即(　　)。 21教育对人的发展起主导作用是指(　　)。 22就客观条件而言，人的发展存在个别差异是由于（） 23教育必须适应儿童的(　　)。 24教育对人的身心发展起着(　　)。 25(　　)提出了“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。 1人的身心发展是在社会实践过程中实现的。 2人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 3影响个体身心发展的因素主要有遗传，环境，教育，和个体实践活动等。 5青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。 6环境为个体的发展提供了多种可能，包括：机遇、条件、对象。 7遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。 8环境特别是社会环境对人的身心发展起着决定的作用。 9在人的发展中具有主导作用的因素是教育。 10青少年身心发展的顺序性，决定了教育工作必须循序渐进。 11身心发展的差异性，要求教育工作必须因材施教。

少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

教育必须适应儿童的身心发展水平。

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