1_操作案例

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25积木区被拿走红色积木皱眉，拍打对方手臂教师示范交换玩具拿起蓝色积木递给同伴检核表升级：（1分）增加能力发展连续谱（示例）：能力项探索期（12-18m）巩固期（19-24m）精熟期（25-30m）积木搭建叠放2块叠放4块不倒模仿搭桥用●▲■标注当前水平及达成条件（如▲=需语言提示完成3块）。影像辅助：每周拍摄2段5分钟自由游戏视频，标注时间轴标记点（如02:15自主解决玩具冲突）。（1分）科学观察建议：给保育员的建议：行为记录三要素原则：必记：行为前因（同伴抢玩具）、具体动作（拍打肩膀）、后续发展（教师引导后共同玩耍）。（2分）多元记录法整合：将检核表与作品取样法结合（如保存圆圆每日搭建的积木照片并标注发展特征）。（2 分）给家长的建议： ABC记录法：使用表格记录：Antecedent（前提）-Behavior（行为）-Consequence（结果）示例：A=想要拿不到饼干罐；B=跺脚尖叫；C=奶奶立即打开罐子。（2分）正向行为捕捉技术：每日至少记录1次积极互动（如“主动递玩具给姐姐”，配拍摄时间）。（2分）案例二案例分析题：婴幼儿发展测评与指导案例背景乐乐，女婴，18个月龄。家长反映其能独立行走但经常摔倒，不会用勺子自主进食，仅能说出“爸爸、妈妈”等简单叠词，对同龄儿童兴趣低，喜欢独自玩玩具。家长担心其发展是否落后于同龄人问题1（10分）根据上述案例，请从大动作、精细动作、语言及社交能力四个方面分析乐乐的发展现状及可能存在的问题，并说明理由。问题2（10分）针对乐乐的测评结果，设计一份家庭干预方案，需包含具体训练活动及家长指导建议。

大动作发展（2分）

精细动作发展（2分）

语言发展（3分）

社交能力（3分）

大动作训练（2分）

精细动作训练（3分）

语言促进（3分）

社交引导（2分）

设计2种帮助祖辈与父辈达成养育共识的实操活动（需说明方法与实施要点）。（10

主要矛盾点及影响分析

达成共识的实操活动设计

设计一份《家庭养育信息筛查指南》（需包含资源可信度验证方法及优先级排序）。

主要风险点分析

《家庭养育信息筛查指南》设计

是否存在商品推销倾向？