(メ｀ロ´)/学基础

请分析大学生A在学习动机上出现了什么问题并想办法帮他解决这样的困扰。

1、请分析这一案例所采用的是哪种学习理论？该理论的主要观点是什么？

2、如果你是李老师，你该如何运用奖励与惩罚的策略？

请分析A同学为何没有了学习动机并帮助他摆脱这种状态。

问题1：这些教法有何心理学依据？

问题2：如何培养学生的记忆力

问题1：运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

问题2：这个案例对教师教学有何启发?

问题1：运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

问题2：这个案例对教师教学有何启发?

问题1：他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

问题2: 如不正确，正确的归因应是怎样的？

问题3：对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

请用艾宾浩斯的遗忘规律分析亮亮考试成绩不理想的原因，并运用遗忘规律，给出学习过程中要注意的复习对策。

1.结合知识获得的相关理论，说一说为什么案例中的老师和同学平时没少下功夫，最后的成绩却这么差？

2.假如你是老师，应该如何使学生取得理想的学习效果呢？

请根据学生注意发展特点来分析这位老师的做法将产生什么样的效果？为什么？同时请运用无意注意的发展特点来论述影响学生集中学习的效果原因。

寻找李晓辉，已经成了班主任日常工作之一，他已不知多少次把李晓辉从球场、马路、游戏厅“请”回来。每次李晓辉都痛哭流涕，信誓旦旦再也不逃课了，但他的每次誓言都落空了。

李晓辉说：“在教室里，我一分钟也呆不下去了！”

1.结合学习动机的相关理论，说一说李晓辉为什么讨厌学习？

2.假如你是李晓辉的教师或者父母，面对这些情况你会怎么办？

1.运用你学过的心理学观点，解释孔子的这种教育观。

2.如果你是一名教师，面对千差万别的学生，你该如何教育他们？