主观小学教育学：第四章：教师与学生

（1）（）阶段

（2）（）阶段

（3）（）阶段

（4）（）阶段

（5）（）阶段

（1）（）

教师的（）是教师胜任教学工作的（），包括以下几方面

（1）精通所教学科的（）和（）

（2）了解与（）的知识

（3）了解（）的（）

（4）了解该学科领域的（）和（）

（2）文化素养

由于（）呈现（）的趋势，（）广泛，要求教师（），形成完善的（）是十分必要的，教师的（）不仅是（），更重要的是教会学生怎样（）（）（）

（3）（）

（1）（）

（2）正确的（）

（3）掌握（）和具有良好的（）

（4）具有一定的（）

（1）（）的（）

（）是在具体的（）中进行的，它基于（）和（）发展 的（），确定（）的（），它是（）的一部分，是一个（）（）的过程，区别于（）

（2）教师的（）

个体教师的自主发展遵循步骤：

（）发展（）

（）（）学习资源

（）发展策略

（）学习结果

（3）通过（）促进教师专业发展

校本教研的开展需要三个基本要素：（）（）（）

（4）教师的（）

教师的（）是提高教师（）水平的（）是教师推进（）的一种具体的（）