（专本衔接）学前儿童发展观察与评价（理论）

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人类行为的程序性特点指的是什么？(　　)

观察的含义是什么？(　　)

幼儿行为观察是专门针对学龄前幼儿进行的观察，是有目的有计划地在自然状态下发生的对学龄前幼儿行为及现象的记录、分析、依用获取事实资料的方法，这是对幼儿行为进行的什么观察？(　　)

根据观察者是否参与观察对象的活动，分为什么类型？(　　)

非参与式观察比较冷静客观，但不易深入，这是因为什么？(　　)

幼儿行为观察的价值主要体现在以下哪几个方面？(　　)

幼儿行为观察对教师的专业发展有何作用？(　　)

观察可以使我们了解幼儿在语言表达、身体运动等方面的学习特点，从而(　　)

观察记录者在记录时应该避免记录一些不存在的事实，保持客观。这符合观察记录的哪项原则？(　　)

观察记录者在记录时应该避免使用评价性语言，如攻击性强、乐于助人、善良等。这符合观察记录的哪项原则？(　　)

在观察研究对象时，要观察事物内部各要素之间以及该事物与外界其他事物的联系。这符合观察记录的哪项原则？(　　)

教师在观察幼儿大肌肉动作的发展时，可以通过记录学前幼儿单腿站立时有没有转体摸椅的动作来观察幼儿的什么能力？(　　)

在观察幼儿前书写行为时，教师应该关注以下哪个观察要点？(　　)

幼儿教师应该不断增加自己的知识储备和教学经验，尽可能回应好奇心强的学前儿童提出的问题。这是为了培养幼儿的什么能力？(　　)

小班幼儿表演游戏的特点是(　　)

小班幼儿表演游戏的脚本应该是(　　)

轶事记录的描述必须(　　)。

评判记录翔实与否的依据之一是(　　)。

轶事记录要求记录者(　　)。

轶事记录中,最好(　　)。

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