教育心理学1

更新时间：试题数量：购买人数：提供作者：

有效期：个月

章节介绍：共有个章节

收藏

我的练习

我的错题
(0道)

我的收藏
(0道)

我的斩题
(0道)

我的笔记
(0道)

专项练习

顺序练习 练习进度 0 / 0

随机练习 自定义设置练习量

模拟考试 仿真模拟

题型练习 按题型分类练习

易错题 精选高频易错题

学习资料 考试学习相关信息

搜索

题库预览

6 . 【考点】中学教学 — — 教学过程 — — 教学过程的规律【参考答案】 (　　) 直接经验与间接经验相统⼀的规律。 (　　) 掌握知识与发展能⼒相统⼀的规律。 (　　) 教师主导作⽤与学⽣主体地位相统⼀的规律。 (　　) 传授知识与思想教育相统⼀的规律。

7 . 【考点】教育基础知识 — — 教育与⼈的发展 — — 影响⼈身⼼发展的因素【参考答案】学校教育起主导作⽤的原因： (　　) 学校教育是有⽬的、有计划、有组织地培养⼈的活动。 (　　) 学校教育是通过受过专⻔训练的教师来进⾏的，相对⽽⾔效果较好。 (　　) 学校教育能有效地控制、影响学⽣发展的各种因素。 (　　) 学校教育给⼈的影响⽐较全⾯、系统和深刻。学校教育起主导作⽤的表现： (　　) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展⽅向做出社会性规范。 (　　) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 (　　) 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 (　　) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

8 . 【考点】中学⽣学习⼼理 — — 认知过程 — — 记忆【参考答案】提⾼记忆能⼒的⽅法有： (　　) 明确记忆⽬的，增强学习的主动性。 (　　) 理解材料的意义，少⽤机械记忆。 (　　) 对材料进⾏精加⼯，促进深度理解。 (　　) 运⽤组块化学习策略，合理组织材料。 (　　) 运⽤多重编码⽅式，提⾼加⼯质量。 (　　) 注重复习⽅法，防⽌知识遗忘。

9 . 【考点】中学班级管理与教师⼼理 — — 教师⼼理 — — 教师成⻓⼼理【参考答案】 (　　) 观摩和分析优秀教师的教学活动： (　　) 开展微格教学： (　　) 进⾏专⻔训练： (　　) 进⾏教学反思。四、案例分析题（本⼤题共 2 ⼩题，每⼩题 1 8 分，共 3 6 分）

0 . 【考点】中学教学 — — 教学原则与⽅法 — — 教学原则【考点】中学教学 — — 教学原则与⽅法 — — 教学⽅法【参考答案】 (　　) 张⽼师在教学过程中使⽤了直观性、启发性、循序渐进等教学原则。⾸先，张⽼师在教学过程中使⽤了直观性原则。直观性教学原则是指教学中要通过让学⽣观察所学事物或教师进⾏语⾔形象的描述，引导学⽣形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从⽽使他们能够正确理解书本知识和发展认识能⼒。材料中张⽼师在教学过程中引导学⽣观察⻘蛙如何起跳，来丰富学⽣对⽴定跳远的认识，就体现了直观性原则。其次，张⽼师在教学过程中运⽤了启发性原则。启发性教学原则是指教师在教学⼯作中依据学习过程的客观规律，运⽤各种教学⼿段充分调动学⽣学习的主动性、积极性，引导学⽣独⽴思考，积极探索，⽣动活泼地学习。材料中的张⽼师在教学过程中通过⼀问⼀答的⽅式引发学⽣积极思考，让学⽣主动参与教学，这是启发性原则的体现。最后，张⽼师在教学过程中运⽤了循序渐进原则。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学⽣认识能⼒发展的规律进⾏教学，使学⽣掌握系统的科学⽂化知识，能⼒得到充分的发展。材料中的张⽼师在教学过程中由简到繁、由易到难逐步引导学⽣，使学⽣系统地掌握⽴定跳远的要领，这是循序渐进原则的体现。综上所述，材料中的张⽼师积极运⽤各种教学原则，帮助学⽣理解和掌握⽴定跳远的知识与技能，值得学习。 (　　) 材料中张⽼师使⽤了演示法、谈话法、练习法。⾸先，张⽼师使⽤了演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进⾏示范性的实验或采取现代化视听⼿段等指导学⽣获得知识或巩固知识的⽅法。材料中，张⽼师演示⽴定跳远的动作，属于演示法。其次，张⽼师使⽤了谈话法。谈话法是教师按⼀定的教学要求向学⽣提出问题，要求学⽣回答，并通过问答的形式来引导学⽣获取新知识或巩固旧知识的⽅法。材料中，张⽼师通过问答的形式让学⽣掌握⽴定跳远的要领，属于谈话法。最后，张⽼师使⽤了练习法。练习法是学⽣在教师的指导下运⽤所学知识独⽴地进⾏实际操作，以巩固知识、形成技能的⽅法。材料中，张⽼师安排学⽣做⽴定跳远的练习，属于练习法。因此，材料中张⽼师灵活使⽤了多种教学⽅法，最终促成了学⽣对教学内容的掌握。

9 世纪末，德国⼼理学家艾宾浩斯最早对 “ 遗忘 ” 进⾏了实验研究，并绘制了 “ 遗忘曲线 ” 。这条曲线表明，遗忘在学习之后⽴即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到⼀定的程度就⼏乎不再遗忘了。根据遗忘曲线，可采⽤以下⽅法组织复习。 (　　) 有效运⽤记忆术。记忆术是运⽤各种⽅法以促进记忆保持的⽅法，如联想法、关键词法、位置记忆法、视觉想象法等。 (　　) 及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程有先快后慢的特点。因此，为了提⾼记忆效率，应及时对新学习的知识进⾏复习巩固，以放慢遗忘速度。如果过了很⻓时间，直到考试前才复习，就基本上需要重新学习了。 (　　) 分散复习与集中复习。合理分配复习的时间和内容，需要做到分散复习与集中复习相结合。分散复习是相对于集中复习⽽⾔的。集中复习就是集中⼀段时间⼀次性重复；分散复习就是每隔⼀段时间重复学习⼀次或⼏次。⼀般来说，分散复习的效果要优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。 (　　) 反复阅读结合尝试回忆。反复阅读结合尝试回忆是⼀种有效的保持记忆的⽅法，其效果优于单纯的重复阅读。因⽽在重复学习时有⼀定的盲⽬性，⽽通过回忆可以及时发现学习中的薄弱点，有助于学⽣及时地、有针对性地加强对薄弱点的学习。 (　　) 复习⽅法要多样化。单调的复习⽅法容易使⼈产⽣疲劳和厌倦情绪，会降低复习效果。因此，复习⽅法要多样化。 (　　) 运⽤多种感官参与复习。利⽤多种感官有利于加深印象，让复习变得更加有趣。

更多题库