高校教师职业道德素养3

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2003年2月上海交通大学微电子学院院长陈进声称发明“汉芯一号”，借助“汉芯一号”，陈进又申请了数十个科研项目，骗取了高达上亿元的科研基金。中国亟待在高新科技领域有所突破，自主研发高性能芯片是中国科技界的一大梦想。陈进利用这种期盼，骗取了无数的资金和荣誉，使原本该给国人带来自豪感的“汉芯一号”，变成了一起让人瞠目结舌的重大科研造假事件。上海交大决定，撤销陈进上海交大微电子学院院长职务；撤销陈进的教授职务任职资格，解除其教授聘用合同。科技部根据专家调查组的调查结论和国家科技计划管理有关规定，已决定终止陈进负责的科研项目的执行，追缴相关经费，取消陈进以后承担国家科技计划课题的资格。（1）请结合材料，谈谈违反职业道德带来的危害。（2）请结合材料，说一说职业道德的社会意义。（2）首先，职业道德可以维护一个行业的形象、声誉和信用；其次，职业道德可以直接促进行业、企业或其他单位的发展；最后，拥有良好职业道德水平的从业者越多，社会的道德水平也会相应提高。

孔子倡导仁、义、礼、智、信，提出并坚持“仁爱学说”，他开创私人讲学之风，其名下有三千弟子，包括七十二贤人。在他去世后，他的弟子以及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》，这本书也被奉为儒家经典。《论语》共二十四篇，四百九十二章，是一部以记言为主的语录体散文集，内容涉及政治教育、文学哲学以及立身处世的道理等多方面，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了儒家观念和教育原则，该书自宋代以后便被列为“四书”之一，成为古代学校官定教科书和科举考试必读书。孔子因其教育思想和师德事迹，深刻影响历代中国的知识分子，尤其直接影响了中国传统对于良师的看法。（1）请结合材料，谈谈文化对于教师职业道德的影响。（2）请结合材料，谈谈师德模范对于教师职业道德的作用。（2）教师劳动的对象是人，这是教师劳动与其他劳动的一个显著区别。既然教师是教化人、感化人、塑造人，那么其自身就应成为学生们模仿和学习的榜样。中国古代教育家孔子在他的教育实践中，不只是对学生提出严格的要求，重视言教，而且还特别注意身教，以身作则，以人格感化学生。孔子作为千古传颂的“至圣先师”，他特别注重以身作则的职业道德规范，他说教师要成为实践的模范，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也要成为学习的模范，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”

公元前387年，柏拉图在一座森林旁购买土地，建立了著名的柏拉图学园。在这里，柏拉图与志同道合者日夜探讨哲学和科学。然而，有一个弟子却对柏拉图哲学提出了挑战，这个人就是亚里士多德。亚里士多德17岁投身于柏拉图门下，在柏拉图学园度过了20年的时光。对于他的才华，柏拉图当然很欣赏。可是，随着亚里士多德不断地提出质疑，两个人屡屡发生激烈辩论。观点的分歧并未带来情感的伤害。对于亚里士多德的抗辩，柏拉图虽然不满，但是十分尊重亚里士多德的立场和观点。他叹息说：“亚里士多德踢我，犹如一匹小马踢生它的那匹老马。”亚里士多德留下了那句穿透千古的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。” （1）请结合材料，谈谈西方的传统师德观。（2）请结合材料，谈谈求真对于教师职业道德的意义。第二，精心育人。柏拉图对于亚里士多德的天资和能力有充分的了解，并对亚里士多德有更多的个性化培养。第三，尊重个性。虽然亚里士多德直接挑战柏拉图的立场，但柏拉图并不计较这些，而是充分尊重亚里士多德的个性。第四，以身作则。柏拉图如何对待学生亚里士多德，是根据自己曾经作为苏格拉底学生的行为模式来理解和处理自己与亚里士多德之间的关系。第五，引领求真。亚里士多德所说的“吾爱吾师，但吾更爱真理。”是西方传统师德对于教师引领求真的重视。（2）首先，教授给学生的知识需要不断创新和发展，以保证学生所学知识是与时俱进的；其次，教师作为知识的创造者和传递者之一，需要不断推进对于真知识的追求；最后，教师教学活动的的重要内容之一便是培养和启发学生的探索创新精神，前提是教师自己是一个持续探索和追求真理的引领者。

公元前387年，柏拉图在一座森林旁购买土地，建立了著名的柏拉图学园。在这里，柏拉图与志同道合者日夜探讨哲学和科学。然而，有一个弟子却对柏拉图哲学提出了挑战，这个人就是亚里士多德。亚里士多德17岁投身于柏拉图门下，在柏拉图学园度过了20年的时光。对于他的才华，柏拉图当然很欣赏。可是，随着亚里士多德不断地提出质疑，两个人屡屡发生激烈辩论。观点的分歧并未带来情感的伤害。对于亚里士多德的抗辩，柏拉图虽然不满，但是十分尊重亚里士多德的立场和观点。他叹息说：“亚里士多德踢我，犹如一匹小马踢生它的那匹老马。”亚里士多德留下了那句穿透千古的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。” （1）请结合材料，谈谈西方的传统师德观。（2）请结合材料，谈谈求真对于教师职业道德的意义。第二，精心育人。柏拉图对于亚里士多德的天资和能力有充分的了解，并对亚里士多德有更多的个性化培养。第三，尊重个性。虽然亚里士多德直接挑战柏拉图的立场，但柏拉图并不计较这些，而是充分尊重亚里士多德的个性。第四，以身作则。柏拉图如何对待学生亚里士多德，是根据自己曾经作为苏格拉底学生的行为模式来理解和处理自己与亚里士多德之间的关系。第五，引领求真。亚里士多德所说的“吾爱吾师，但吾更爱真理。”是西方传统师德对于教师引领求真的重视。（2）首先，教授给学生的知识需要不断创新和发展，以保证学生所学知识是与时俱进的；其次，教师作为知识的创造者和传递者之一，需要不断推进对于真知识的追求；最后，教师教学活动的的重要内容之一便是培养和启发学生的探索创新精神，前提是教师自己是一个持续探索和追求真理的引领者。

严玲是鞍钢拳头产品——造船用钢领军人，她的徒弟张鹏也是鞍钢一名产品研发人员。两人年龄相差18岁。2014年，张鹏从东北大学材料工程专业硕士研究生毕业，进入鞍钢集团钢铁研究院造船用钢项目团队。初见严玲，张鹏觉得师父是个做事严谨、敢于担当的人。钢铁产品的生产流程长、关键控制点多，师父从不放过任何技术细节。在热轧生产线上，钢板走到哪儿，她就带领大家跟到哪儿，随时根据现场情况做出相应工艺技术调整，确保产品生产试验成功。近年来，师徒俩承担完成国家级、省部级等重大科研攻关项目20多项，研发出9大系列高端造船用钢，形成多项关键技术，实现全球首发产品3项、国内首发产品6项，累计创效4.6亿元；获得鞍钢集团重大科技一等奖4项，省部级科技一等奖3项、二等奖4项，中国钢铁工业协会市场开拓奖2项，国际和全国发明展览会金银奖3项，授权发明专利24项，起草国家及行业标准6项。在严玲的悉心指导下，张鹏已经成为独当一面的青年科技创新人才。怀抱“钢铁报国、海洋强国”的梦想，师徒两人将共守科研生产一线、勇攀科技高峰。（1）请结合材料，谈一谈什么是职业道德。（2）请结合材料，谈谈职业道德的继承性及其意义。（2）职业道德的发生有一个过程，没有哪种职业道德是一次性制定或形成的。任何职业道德都随着职业活动的发展而不断发生变化，但是不会因为职业活动的变化而出现职业道德前后断裂的情况。张鹏作为严玲的徒弟，严玲所形成的优良职业道德风范通过师徒传承的方式，既激起了张鹏的道德情感，同时也把严玲所具有的优良职业道德规范传递给了张鹏，让张鹏也继续沿着严玲的职业道德规范推进科研创新，最后形成一个单位的职业道德传统。

请结合自身实践论述传统教师职业道德思想对当前高校教师职业道德建设的启示。（2）要体现以学生为中心的原则（3）要鼓励教师发展探索创新的精神（4）要加强对教师敬职乐业精神的激发

请结合实际分析中国传统职业道德思想及其启示。（2）尊道重教（3）尚知穷理（4）为人师表（5）有教无类（6）敬职乐业

严玲是鞍钢拳头产品——造船用钢领军人，她的徒弟张鹏也是鞍钢一名产品研发人员。两人年龄相差18岁。2014年，张鹏从东北大学材料工程专业硕士研究生毕业，进入鞍钢集团钢铁研究院造船用钢项目团队。初见严玲，张鹏觉得师父是个做事严谨、敢于担当的人。钢铁产品的生产流程长、关键控制点多，师父从不放过任何技术细节。在热轧生产线上，钢板走到哪儿，她就带领大家跟到哪儿，随时根据现场情况做出相应工艺技术调整，确保产品生产试验成功。近年来，师徒俩承担完成国家级、省部级等重大科研攻关项目20多项，研发出9大系列高端造船用钢，形成多项关键技术，实现全球首发产品3项、国内首发产品6项，累计创效4.6亿元；获得鞍钢集团重大科技一等奖4项，省部级科技一等奖3项、二等奖4项，中国钢铁工业协会市场开拓奖2项，国际和全国发明展览会金银奖3项，授权发明专利24项，起草国家及行业标准6项。在严玲的悉心指导下，张鹏已经成为独当一面的青年科技创新人才。怀抱“钢铁报国、海洋强国”的梦想，师徒两人将共守科研生产一线、勇攀科技高峰。（1）请结合材料，谈一谈什么是职业道德。（2）请结合材料，谈谈职业道德的继承性及其意义。（2）职业道德的发生有一个过程，没有哪种职业道德是一次性制定或形成的。任何职业道德都随着职业活动的发展而不断发生变化，但是不会因为职业活动的变化而出现职业道德前后断裂的情况。张鹏作为严玲的徒弟，严玲所形成的优良职业道德风范通过师徒传承的方式，既激起了张鹏的道德情感，同时也把严玲所具有的优良职业道德规范传递给了张鹏，让张鹏也继续沿着严玲的职业道德规范推进科研创新，最后形成一个单位的职业道德传统。

山西省晋中市榆次区修文镇中心小学校长范妹锁1985年师范毕业后，他来到榆次最偏远的永红沟学校任教，以校为家，一心想着学校、想着学生，因为条件差，他搞养殖、种西红柿，千方百计改善学校条件。那段时间，虽然过得很苦，可他觉得苦有所值。在他的努力下，终于盖起了8间宿舍，让离家较远的56个孩子全部住上了暖炕头。他是孩子的“男保姆”。孩子们七八岁离开父母，自理能力极差，吃、喝、拉、撒、洗脸、梳头、洗衣、叠被等全在照料之内……他带领教师从一件一件小事、一个一个学生做起，不厌其烦地教，无微不至地照理。逢年过节是学校设施的重点保护期，他半步不离学校。年迈父母没法子，只能背上吃喝，到校和他团聚是常事。2001年，年迈的父亲突患脑血栓，母亲因为感冒没有及时医治导致引起了肺心病。那段时间恰巧学校事情繁杂，作为学校主任教师的他看在眼里，急在心上，因没有及时陪父母看病，让亲人失去了最佳的就诊时间。（1）请结合材料，谈谈教师职业道德对于教育的意义。（2）请结合材料，谈谈何为教师的幸福。学生的重要手段，起着 “以身立教” 的作用。它不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且还会通过学生作用于家庭和社会；它不仅影响着学生学习期间的成长，还影响着学生今后的生活道路，甚至影响他们的一生。范妹锁通过自己的“以身立教” ，为学生的成长树立了一个极佳的道德榜样。（2）教师幸福的源泉主要有以下六个方面：其一，教师对教师职业、教师身份的高度认同；其二，教师对教育事业的热爱；其三，教师在教育活动中切实得到成长与提升；其四，教师在教育工作中实现了自我价值；其五，学生对老师的爱戴与尊敬，家长、同事及社会各界对教师的肯定、认可和褒扬；其六，教师培养出了真正有益于家国、有益于社会、有益于时代、有益于世界的人才。范妹锁的幸福不体现在物质回报上，而是来自作为一名被人传颂的好老师所带来的精神幸福。

马栏齐心九年制寄宿学校距离旬邑县城80公里，地处马栏山区，沟大壑深、信息闭塞、交通不便，教师们都不愿去。1986年2月，19岁的丁海燕在这里当起了代课教师，她带着父亲“干一行、爱一行，爱一行、专一行”的嘱托，一呆就是34年。这34年间，有外出道路不便的困扰、有工资低生活困难的经济压力、有一个个同事调走的落寞、有一个个学生毕业离开的寂寥、更有患病疼痛的折磨，可她以校为家，依然坚守。她坚守的是一名共产党员对服务家乡教育事业、为马栏山区培养更多优秀人才的执着信念，坚守的是一名共产党员教师“三尺讲台存日月，一根粉笔写春秋”的初心使命。马栏当地村民来自九省十八县，生活习惯差异巨大，一些孩子行动懒散，语言粗俗，不讲卫生，丁海燕充分利用品德课、语文课及班队活动，对学生反复进行文明行为习惯养成教育。课余，还把“顽固分子”“强行”按在盆里，给他们洗头、洗脸、洗脚，在她的言传身教和督促下，孩子们身上的“野气”少了，语言文明了、行为规范了。丁海燕把学生视为己出，在耐心说服教育之外，用爱心无微不至地感化学生，孤儿学生接受过她的资助，家庭困难学生吃过她做的饭，她为路远的学生烤过打湿的鞋袜，把冻伤的小手捂暖和过，孩子们动情的叫她“老师妈妈”。20年来，她所任教的村子考入大专及本科院校的学生有40余人，为党和国家培养了一大批优秀的栋梁之才。（1）请结合材料，谈谈教师职业道德与一般职业道德的区别。（2）请结合材料，谈谈教师职业道德的特点。（2）首先，教师职业道德意识要求高水准。丁海燕对自己所担负的重任有清楚的意识，既未撂挑子，也未懈怠敷衍，而是鞠躬尽瘁地做好一名普通且伟大的人民教师。其次，教师职业道德行为要成为楷模。丁海燕的道德形象深刻地感染了她所教育的学生，成为了很多学生的人生楷模。再次，教师职业道德内容需内化于心。丁海燕在她的日常工作中，并未依据某个道德原则来选择自己的行为，而是整个教师职业道德的内容都已经内化为她信念和意识中的一部分，职业道德已成为丁海燕的一种道德自觉。最后，教师职业道德形式呈立体综合。丁海燕的教师职业道德所表现的形式是多种多样的，并未仅局限于教学活动中，而是表现为关爱学生成长的一切方面。