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年5月,刘某应聘于振兴公司,公司于当年5月18日与刘某签订了为期2年的劳动合同,合同规定其每月工资1000元,每天只需工作6小时。1个多月后,刘某在与同事聊天时偶然得知公司与工会签订了集体合同,约定员工每月工资不得低于1300元。刘某认为自己的工资标准低于集体合同的约定,于是与公司交涉,要求提高工资,但公司始终不同意,刘某不服,于2006年7月中旬,向当地劳动争议仲裁委员会提起申诉,要示振兴公司按照集体合同规定的月工资标准1300元履行劳动合同,并补足2006年5月至2006年7月低于集体合同约定的月工资标准部分的劳动报酬。 如果您是当地劳动争议仲裁人员,您如何进行裁决? (  )这是一起因集体合同与劳动合同有出入而引发的劳动争议,主要涉及集体合同的订立、生效以及劳动合同和集体合同的约束力等内容。 (  )本案例订立集体合同的过程中,振兴公司的工会推选了协商代表,就员工最低工资、劳动时间等达成了一致,并经2/3以上职工代表审议通过,因此,振兴公司集体合同的订立程序是符合法律、法规相关规定的。 (  )本案例中,振兴公司将双方签订后的集体合同报送到劳动行政部门,劳动行政部门自收到集体合同文本之日起15日内未提出异议,因此该集体合同即行生效。 (  )本案中,振兴公司与刘某签订劳动合同时,该公司与工会签订的集体合同已经生效,所以,集体合同对刘某同样具有效力。同时刘某与公司签订的劳动合同中约定的工资报酬低于集体合同中约定的标准,因此该项的规定无效。 综上所述,劳动争议仲裁委员会应该做出以下裁决: (  )振兴公司补发刘某2个月的工资差额:即(  )×2=600元。 (  )在劳动合同剩余期限内,振兴公司应当每月按照不低于1300元的标准,支付刘某的工资。 (  )振兴公司与刘某所订立的劳动合同依然有效,除工资条款外,其他条款不变。
安岩公司里一些新来的会计在结算每天的帐目时遇到了一些技术问题,于是公司请某高校财会系的吴教授开发了一门培训课程。该课程设计良好,而且完全适合该公司的近三分之一需要在这方面提高技能的财会人员,公司总经理对此很满意,于是他决定,“既然有如此好的培训课程,那就让财务部所有人员参加,这对他们没有坏处。”但是培训主管却反对这一决定,他说:“即使是简单培训也需要详尽的规划。”在听完培训主管的详细陈述后,总经理要求培训主管尽快制定出公司的培训规划。 请您结合本案例,回答以下问题: 一项培训规划主要包括哪些内容? 一个完整的培训规划包括这样几个方面的内容: ①培训项目的确定 ②培训内容的开发 ③实施过程的设计 ④评估手段的选择 ⑤培训资源的筹备 ⑥培训成本的预算 (  )如果你是安岩公司的培训主管,如何制定培训规划? 制定培训规划的步骤和方法: ①培训需求分析 ②工作说明:说明培训与什么工作有关或与什么无关。 ③任务分析:对岗位工作任务的培训需求进行分析,以选择切实可行的培训方法。 ④排序:对培训活动确定科学的学习次序按照时间顺序进行排序。 ⑤陈述目标:对培训目标作清楚明白的说明。 ⑥设计测验:设计有效的工具用来测评培训效果。 ⑦制定培训策略:根据培训面临的问题选择、制定相应的措施。 ⑧设计培训内容:培训策略必须转化成具体的培训内容和培训程序,才能被执行和运用。 ⑨实验:将培训规划进行实验,然后根据实验结果对之进行改善。
黄某是某化工公司的人力资源经理,要制定一份企业定员计划书。目前设备看管工、维修工有725人,行政文秘有103人,中层干部有59人,技工有58人,销售人员有43人,黄某在制定计划书时还收集以下数据:近5年员工平均离职率4%,生产工人离职率为8%,技术和管理干部离职率为3%,同时按公司扩产计划,销售人员要新增10%-15%,工程技术增5%-6%,其它不变。 (  )公司应采用何种方法核定设备看管工及维修工的定员人数? ①设备看管工应采用按设备定员的方法核定定员人数。 按设备定员是根据设备需要开动的台数和开动的班次、工人看管定额以及出勤率来计算定员人数的方法。 按设备定员主要适用于机械操作为主,使用同类型设备,采用多机床看管的工种。 类似设备看管工一类工种的定员人数,主要取决于机器设备的数量和工人在同一时间内能够看管设备的台数,所以应采用按设备定员的方法核定定员人数。 ②维修工应采用按岗位定员的方法核定定员人数。 按岗位定员是根据岗位的多少,以及岗位的工作量大小来计算定员人数的方法。 按岗位定员适合于有一定岗位,但没有设备,而又不能实行定额的人员。 维修工这一岗位与以上论述相符,故应采用按岗位定员的方法核定定员人数。 (  )在核定定员时应考虑哪些影响因素? ①定员必须以企业的生产经营目标为依据。 ②定员必须以精简、高效、节约为目标。 ③各类人员比例关系要协调。 ④要做到人尽其才、人事相宜。 ⑤创造贯彻执行定员标准的良好环境。 ⑥定员标准适时修订。
富凯公司是一家超市连锁公司,在当地拥有相当大的客户群,然而随着几家超市在当地开业,使富凯公司在当地的销售额和日客户量逐渐下降,该公司经调查发现:其下属超市的硬件设施、配套环境、人员比例、所销售货物的质量与数量都与竞争对手没有本质区别,有的方面甚至还有优势。但一线人员在服务态度、责任心、主动性和积极性却存在严重问题,为改变这一现状,富凯公司制定了一系列措施,其中包括要对员工的考评方式和内容进行全面调整。以前,公司将员工绩效考评的核心和重点放在考察其完成任务上,现在决定重点放在工作行为上,拟采用行为锚定等级评价法进行员工绩效考评,从而加大对员工工作积极性和主动性的考评力度。 (  )采用行为锚定等级评价法对营业人员进行考评,应采取那些具体工作步骤? ①进行岗位分析,获取本岗位的关键事件,由其主管人员作出明确简洁的描述。 ②建立绩效评价的等级,一般为5}9级,将关键事件归并为若干绩效指标,并给出确切定义。 ③由另一组管理人员对关键事件做出重新分配,将他们归入最适合的绩效要素及指标中,确定关键事件的最终位置,并确定出绩效考评指标体系。 ④审核绩效考评指标等级划分的正确性,由第二组人员将绩效指标中包含的重要事件,由优到差,从高到低进行排列。 ⑤建立行为锚定法的考评体系。 (  )行为锚定等级评价法具有哪些优势和不足? 优势: ①对员工绩效的考量更加精确。 ②绩效考评标准更加明确。 ③具有良好的反馈功能。 ④具有良好的连贯性。 ⑤具有较高的信度。 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥考评的维度清晰。 = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦各绩效要素的相对独立性强。 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧有利于综合评价判断。 不足: ①设计和实施的费用高。 ②费时费力。
一周前,张淮参加了某公司人事招聘的初选,并被要求在本周四上午参加第二阶段面试。面试那天,张淮穿上他最好的西服,带着准备好的材料,出发去参加这次对他至关重要的面试。但令张淮意想不到的是,自己遇到了该公司人事部的王平经理——一位事先未对此次面试进行准备、工作十分繁忙的考官。 首先,王平迟到了30分钟,张淮估计到了可能发生这种情况,因为这家公司的工作忙、人手少。其次,王平经理一边翻阅着张淮的应聘资料,一边向张淮提问,问他目前在哪儿工作和过去在哪儿上大学,在面试开始不到2分钟的时间里,张淮就意识到王平根本没有看过他的简历。 在接下来的1个小时里,王平一直在即兴发挥,东拉西扯,提了一些似是而非的问题,而张淮则始终不得要领,疲于应付。 请结合本案例,回答以下问题: 导致这次面试失败的主要原因有哪些? 导致这次面试失败的主要原因有: ①面试考试考官未做好面试准备工作。如没有科学设计面试问题;没有安排好面试时间;没有详细了解应聘者资料等。 ②面试考官缺乏提问技巧。如没做到先易后难、循序渐进地提出问题;没有使用灵活多样的形式交流信息;没有选择适当的提问方式及其恰到好处地进行转换、收缩、结束等。 ③面试考官没有明确的面试目标。面试目标不明确会导致面试考官失去方向甚至偏离主题。 (  )面试考官在进行面试时,应该明确哪些目标? 面试考官在进行面试时,应明确以下目标: ①创造一个融洽的会谈气氛; ②让应聘者更清楚地了解应聘单位的现实状况; ③了解应聘者的专业知识、岗位技能和非智力素质; ④决定应聘者是否通过本次面试。
某公司每年都会引进一批新的会计人员,为此,公司请某高校财会学吴敦授设计开发了一门针对新入职会计人员的培训课程。经过试讲,人家都觉得该课程结构完整,具有很强的实用性和适用性。公司主管领导听取了汇报之后,提出:“既然有如此好的课程,那以后就让财务部门的所有人员都参加,这对提高他们的专业素质是十分有益的。”但是,培训主管却认为:“任何一个培训项目,哪怕是一次简单的培训,也需要有计划、有准备、有步骤地进行。”在听完培训主管的详细陈述后,公司主管领导觉得很有道理,他随即要求人力资源部以此为契机,对公司的培训工作做一次系统全面的总结,并制定出符合企业总体发展战略目标要求的员工培训规划。 请结合本案例,回答以下问题: 企业员工培训规划主要包括哪些内容? 企业员工培训规划主要包括: ①培训项目的确定; ②培训内容的开发; ③实施过程的设计; ④评估手段的选择; ⑤培训资源的筹备; ⑥培训成本的预算。 (  )企业制定员工培训规划的基本步骤和方法是什么? 企业制定员工培训规划的基本步骤和方法: ①培训需求分析。需求分析可以运用从纯粹的主观判断到客观的定量分析之间的各种方法。方法的确定依赖于对于整个工作中“哪些工作领域是最重要的”和“哪种培种效果最好”的判断。然而,最可靠的需求分析基于实证性的数据。我们要尽可能客观地收集和分析数据,并在此基础上决定是否真正地需要培训。 ②工作说明。工作说明的方法包括直接观察熟练工的实际工作,收集熟练工自己的介绍等间接资料,等等。有些方法注意熟练工的外显行为,有些方法则注意熟练工进行工作时的精神活动。当工作说明根据实证数据来决定培训目的与什么相关,与什么不相关时,它才是最可靠的。因此要尽可能搜集客观的、全面的数据。 ③任务分析。一种方法是列出工作人员在工作中的实际表现,进而对它们进行分类,并分析它们的技术构成。另一种方法是列出工作人员在工作中心理活动,然后进行分类和分析其技术构成。两种方法中,设计者既可靠主观定性分析,又可靠客观定量分析。究竟采用哪种方式,工由费用、时间等因素来决定。 ④排序。通常,排序依赖于对任务说明的结果的检查与分析。任务说明的结果能显示出任务之间在层次、程序上的联系,这些是排序的基本依据。基于这些联系,再考虑到其他一些因素,排序就能完成。 ⑤陈述目标。设计者依靠工作说明的结果进行转换,就成了目标。目标越精确、细致,设计者就越易于进行下面的活动。 ⑥设计测验。“测试学”是心理学中一门比较成熟的分支学科,有关编制测验的技术也相当先进并广为人知,这些都可在设计测验时进行应用。 ⑦制定培训策略。设计者回顾前面几个步骤的结果,分析必须适应的问题环境。任务说明、目标陈述和设计测验的结果规定了工作要求的类型;任务分析的结果规定了基于工作要求的学习目标;受训者分析的结果明确那些可能影响受训者达到培训目标的因素;排序的结果明确了实现所有目标的最优次序排列。培训策略就要适应这些条件,最好的策略能在这些条件和对应措施间进行最适宜的搭配。 ⑧设计培训内容。通常的方法是根据工作要求确定培训内容的性质和类型,然后对这些内容进行分析,将其分解成一个个细节,并根据受训者的心理发展规律、内容之间的联系来确定各个细节的先后顺序,再选择适宜的工具和方法来展现这些细节。 ⑨实验。实验的对象要从将要参加培训的学员集体中选取。实验的环境条件、方法步骤、内容形式、设备工具要尽可能和直正的培训一样。实验数据的收集要全面、真实、准确。也可以在多轮实验中变换实验方法和工具,然后将各自的结果加以比较分析。在实验数据的统计分析中要充分照顾到来自学员方面的信息。学员关于培训内容的难易程度、各部分内容的特点和问题、培训方法、培训环境、教师,以及改进方式等方面的看法,一定要充分反映到培训规划的改进中去。
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