第七章德育

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狭义的德育是指家庭德育。（）

小学阶段德育工作的重点是日常行为习惯的养成。（）

劳动教育不属于学校德育的主要内容。（）

爱国主义教育是我国学校德育中最重要的内容，处于核心地位。（）

心理健康教育不属于我国学校德育范畴。（）

法制教育和纪律教育是学校德育基本内容的较低层次，对于中学生来说主要是遵纪守法意识的培养。（）

当前社会上存在的“5+2=0”的现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作，才能促进学生全面发展。（）

教师对学生应该多一点宽容和理解，但对于学生的品行、毅力须严格要求。（）

马卡连柯“平行影响”的教育思想运用在德育上，就是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。（）

判断一位学生是否具有某种品德，不仅要看其是否有相应的道德行为，还要看其道德意识和道德行为是否统一。（）

道德教育的体谅模式重视道德情感，强调关心他人，由教育专家科尔伯格和他的同事共同创立，形成于20世纪70年代初期，曾风靡英国和北美。（）

我国德育途径主要有政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。（）

说服教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（）

陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（）

通过指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省、写座右铭等来提升学生道德的方法称为实际锻炼法。（）

德育方法是教育者与受教育者相互作用的中介。（）

集体教育和个别教育相结合原则是教育家马卡连柯成功教育经验的总结。（）

在中国封建社会中，依旧有些良好的教育传统，如在德育实施上重视以身作则、尚志、履行躬践等。（）

德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方法的总和。（）

德育的社会性功能具体来说就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。（）

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