执法管理3(1)

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2019年7月3日,浙江某监狱按规定收押了公安机关送交的15名新犯,双方中午前办完移交手续。15名新犯中,甲因犯盗窃罪被判处有期徒刑一年二个月,入监时剩余刑期十个月;乙,犯故意伤害罪被判处有期徒刑三年,余刑二年六个月,其他罪犯剩余刑期均在一年以上,十年以下。7月4日(  ),入监分监区负责人对罪犯开展谈话教育,进行入监告知,使罪犯了解监狱的法定职能,明确罪犯的身份意识和改造义务。随后进行开学典礼。当天由事务犯(  )填写《罪犯入监登记表》。在开学之初,让罪犯撰写《认罪伏(  )法书》、《改造决心书》、犯罪史、家庭史、个人自传,反思个人的罪行、犯罪思想和犯罪危害。7月9日(  ),监狱寄发《罪犯入监通知书》(  )时附带寄发《狱务公开手册》,告知相关事项。经过一系列入监教育、训练、心理测试,入监教育结束,入监监区(  )对这一期罪犯学员进行了入监教育考核,罪犯甲考核结果为中,乙为不合格,其他罪犯全部通过考核。经过入监评估,结合监区考核结果及罪犯个体情况等因素,按照监狱新犯分配流程,经审批,(  )9月3日除罪犯乙外的14名罪犯予以正常分流,罪犯乙则在入监分监区延长入监教育时间15(  )天。 请指出上述案例中内容违反规定或不规范之处。 应该入监当日对罪犯进行入监告知,而不是7月4日 《罪犯入监登记表》应由民警亲自填写 是《认罪服法书》而不是《认罪伏法书》 《罪犯入监通知书》应于罪犯入监5日内寄发 入监教育考核应由分监区、监区、监狱分别组织考核 甲入监教育期限是一个月,而不是二个月 应对乙延长入监教育一个月,而不是15天