①积极的课堂气氛

②消极的课堂气氛

③一般型课堂气氛

④对抗的课堂气氛：学生各行其是；基本上是一种失控的课堂状态

各行其是属于（ ）的课堂气氛

失控的课堂状态属于（ ）的课堂气氛

教师因素包括（5）

对教师的期望/学生对老师的期望：影响课堂（ ）

1、（ ）促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范；

2、（ ）促成的纪律即在集体舆论和集体压力的作用下形成的集体行为规范；

3、（ ）促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求；

4、（ ）促成的纪律简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。

老师定班规，每天早上五点半进教室，结果小明就五点半进教室了。是（ ）促成的纪律

现在社会中，定班规不是老师定，是大家一起来定。是（ ）促成的纪律

上课不吃零食，是因为老师说不能吃零食。是（ ）促成的纪律

上课不吃零食，是因为别人都不吃零食。是（ ）促成的纪律

上课不吃零食，是自己不想吃零食。是（ ）促成的纪律

影响课堂教学效率的主要原因是（ ）、（ ）和（ ）等因素能否相互协调。

1、（ ）倾性问题行为：能看到

2、（ ）倾性问题行为：看不到

（ ）倾性问题行为主要包括相互争吵、挑衅、推撞等攻击性行为。

（ ）倾性问题行为主要表现为在课堂上心不在焉、胡思乱想、做白日梦、发呆等注意力浣散行为。